تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى الثقافة العلمية لدى معلم...>الوصف

مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Scientific Literacy of Science Teachers in Al Mafraq Education Directorate and its Relationship with some Variables
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، صالح عايد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-khawaldeh, Saleh Ayed
مؤلفين آخرين: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 217 - 235
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1523599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المعرفة العلمية | التنمية التعليمية | التكنولوجيا الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة العلمية | معلمو العلوم | مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق | Scientific Literacy | Science Teachers | Al Mafraq Education Directorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق في الأردن، وإلى تقصي أثر متغيرات الجنس، والخبرة، والدرجة العلمية، والتخصص في هذا المستوى. تكونت عينة الدراسة من (103) من المعلمين والمعلمات من مختلف التخصصات. ولجمع البيانات استخدم مقياس الثقافة العلمية الذي تكون من (24) سؤالا من نوع صح أو خطأ موزعة على ثلاثة أبعاد، هي: المعرفة العلمية، وفهم طبيعة العلم، وطرق العلم. وللإجابة عن أسئلة الدراسة الخمسة، تم إيجاد المتوسطات الحسابية، وتطبيق اختبار (ت) لعينة واحدة، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج كان من بينها أن مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم كان ضعيفا (متدنيا) بالمقارنة مع العلامة المحك التي حددت من قبل عند من المحكمين، وقد تبين أن أداء المعلمين على مقياس الثقافة العلمية يختلف بفرق ذي دلالة عن مستوى المعيار المقبول (60%). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء معلمي العلوم على مقياس الثقافة العلمية تعزى للخبرة لصالح ممن خبرتهم خمس سنوات فأكثر. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين على مقياس الثقافة العلمية تعزى للجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص الأكاديمي.

The purpose of this study was to determine the level of scientific literacy of science teachers in Al Mafraq Education Directorate, and to investigate the effects of some variables on it. One hundred and three (103) science teachers participated in the study. The instrument chosen for this investigation was the Basic Scientific Literacy Questionnaire (BSLQ), which consisted of twenty-four (24) 'True' and 'False' questions. The instrument was found to be reliable with Cronbach Alpha value of 0.78. The contributions of the variables sex, experience, qualification, and specialization to the level of scientific literacy, were also analyzed and these were done via one -Sample (t) test, Independent Sample (t) tests, Analysis of Variance (ANOVA). The study results showed low levels of scientific literacy among science teachers. There were no statistically significant differences in the level of scientific literacy based on sex, scientific qualification, and specialization. However, experience was found to have contributed most and significantly to variations in the level of scientific literacy of the science teachers.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.