| LEADER |
04725nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2268413 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 783636
|a الندابي، عزيز بن سيف بن محمد
|e مؤلف
|g Al-Nadabi, Aziz Saif Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a معتقدات طلبة التأهيل التربوي بجامعة نزوى في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Beliefs of Educational Qualification Students at the University of Nizwa on the Use of Artificial Intelligence Tools in the Educational Process in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2024
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 1021 - 1030
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على معتقدات طلبة التأهيل التربوي بجامعة نزوى في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية. المنهجية اتبعت الدراسة المنهج المسحي القائم على استبانة لقياس معتقدات الطلبة، وتمثلت عينة الدراسة بمجموع (187) طالب وطالبة من مختلف التخصصات الإنسانية والتطبيقية تم اختيارها بطريقة عشوائية. النتائج توصلت الدراسة إلى وجود معتقدات مرتفعة لدى طلبة التأهيل التربوي في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالو إحصائيا معتقدات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية لدى طلبة دبلوم التأهيل التربوي بجامعة نزوى تبعا المتغير نوع التخصص إنساني علمي). الخلاصة قدمت الدراسة عددًا من التوصيات بناء على نتائجها منها: دعم طلبة التأهيل التربوي وتعزيز ممارساتهم التدريسية في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي، وتوفير البيئة التعليمية الرقمية اللازمة لتطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي في التدريس.
|b Objectives: The study aimed to identify the beliefs of educational qualification students at the University of Nizwa in employing artificial intelligence tools in the educational process. Methods: The study followed the survey method based on a questionnaire to measure students' beliefs, and the study sample consisted of a total of (187) male and female students from various humanities and applied specializations who were randomly selected. Results: The study found that there were high beliefs among educational qualification students in using artificial intelligence tools in the educational process, and the results showed that there were no statistically significant differences in beliefs about employing artificial intelligence tools in the educational process among students of the Diploma in Educational Qualification at the University of Nizwa according to the variable of specialization type (humanities/scientific) . Conclusion: The study presented a number of recommendations based on its results, including- supporting educational qualification students and enhancing their teaching practices in employing artificial intelligence tools, and providing the necessary digital educational environment to apply artificial intelligence techniques in teaching.
|
| 653 |
|
|
|a التكنولوجيا التعليمية
|a معتقدات الطلبة
|a الذكاء الاصطناعي
|a طلبة الجامعات
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a المعتقدات
|a العملية التعليمية
|b Artificial Intelligence
|b Beliefs
|b Educational Process
|
| 700 |
|
|
|a الرواحي، منصور بن ياسر بن عبيد
|g Al-Rawahi, Mansour bin Yasser bin Obaid
|e م. مشارك
|9 112294
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج13, ع6
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 013
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-013-006-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1525020
|d 1525020
|
