تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تقنية الواقع الافتراضي...>الوصف

فاعلية تقنية الواقع الافتراضي الغامرة في تنمية التفكير التخيلي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحو التقنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Immersive Virtual Reality Technology in Developing Imaginative Thinking among Eleventh-Grade Female Students in Islamic Education and their Attitudes toward Technology
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الفريسية، سجاء بنت سعيد بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Farisi, Saja Said
مؤلفين آخرين: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف (م. مشارك) , العياصرة، محمد عبدالكريم (م. مشارك) , أبو شندي، يوسف عبدالقادر علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1040 - 1053
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1525048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التفكير التخيلي | التحصيل الدراسي | التربية الإسلامية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع الافتراضي | التفكير التخيلي | التربية الإسلامية | الاتجاهات | Virtual Reality | Academic Achievement | Islamic Education | Attitude
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية تقنية الواقع الافتراضي الغامرة في تنمية التفكير التخيلي في مادة التربية الإسلامية واتجاهات طالبات الصف الحادي عشر نحو التقنية المستخدمة في مدرسة مريم بنت عمران بسلطنة عمان. المنهجية استخدم المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، وتوزعت العينة في مجموعتين متكافئتين هما: التجريبية والضابطة، تكونت المجموعة التجريبية من (24) طالبة، درست باستخدام تقنية الواقع الافتراضي الغامرة التفاعلية، وتكونت المجموعة الضابطة من (32) طالبة، درست بالطريقة المعتادة. النتائج أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي المقياس التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي نحو استخدام تقنية الواقع الافتراضي لصالح المجموعة التجريبية يعزى للتطبيق البعدي. الخلاصة: خلصت الدراسة في ضوء نتائجها إلى بعض التوصيات، منها: توفير الدعم الفني والدعم المادي الذي يسهل استخدام تقنية الواقع الافتراضي في المدارس، وضرورة تطوير مناهج التربية الإسلامية بما يسهم في تنمية مهارات التفكير التخيلي لدى الطلبة.

Objectives: The study aimed to investigate the effectiveness of immersive virtual reality technology in developing imaginative thinking in the subject of Islamic education and the attitudes of eleventh-grade female students towards the technology used in Maryam Bint Imran School in the Sultanate of Oman. Methods: The quasi-experimental approach was used. The study sample was divided into two equal groups: the experimental and the control groups. The experimental group consisted of (24) female students, who studied using immersive, interactive virtual reality technology, and the control group consisted of (32) female students who studied in the usual way. Results: The results showed the effectiveness of immersive virtual reality technology in developing academic achievement among a sample of eleventh-grade female students. The results also showed the presence of positive trends towards using virtual reality technology for the benefit of the experimental group. Conclusion: The study was concluded with some recommendations, perhaps the most prominent of which is the necessity of working on employing the technology. Immersive educational virtual reality in the teaching process because of the positive results it achieves in the educational process.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.