| LEADER |
04100nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2268662 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-035-002-002
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 808959
|a Toualbia, Habiba
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Emotionality in the Foreign Language Classroom:
|b First Year Students’ Negative Emotions towards Learning Phonetics at the Department of English of "Frères Mentouri" Constantine 1 University
|
| 246 |
|
|
|a العاطفة في صف اللغة الأجنبية:
|b المشاعر السلبية لدى طلبة السنة الأولى نحو تعلم الصوتيات في قسم اللغة الإنجليزية، جامعة الأخوة منتوري قسنطينة1
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2024
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن جذور المشاعر السلبية التي تنتاب طلبة السنة الأولى أثناء دراستهم لعلم الصوتيات في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الأخوة منتوري بقسنطينة 1. إن الحفاظ على التصورات الإيجابية حول عملية التعليم- التعلم أمر مؤثر في تمهيد الطريق لتعلم اللغة الأجنبية بشكل فعال. تحاول هذه الورقة البحثية إيجاد العلاقة بين عناصر التعلم المختلفة ظروف الفصل الدراسي، وتأثير الأقران، والأساليب والاستراتيجيات المستخدمة في تدريس الصوتيات مع فصول السنة الأولى، والأفكار السلبية المسبقة لدى المتعلمين. وقد تم استخدام استبيان كأداة أساسية لجمع البيانات. وكشفت النتائج أن عدم تحفيز الدارسين للتعلم كان سببه عوامل متعددة، بما في ذلك رأي الطلاب السابقين في المادة الدراسية، وظروف الفصل الدراسي، والأساليب والأدوات التربوية المستخدمة من قبل المعلمين. تؤكد هذه النتائج العلاقة بين الأفكار السلبية المسبقة لدى المتعلمين والعوامل المذكورة.
|b This study sought to uncover the root of the negative feelings first-year students experienced while studying Phonetics at the Department of English, University of Frère Mentouri, Constantine 1. Maintaining positive perceptions about the teaching-learning process is influential in paving the way for effective foreign language learning. The present paper attempts to find the correlation between different learning elements: Classroom conditions, peers' influence, methods and strategies used in Phonetics teaching with first-year classes, and the learners' preconceived negative thoughts. A questionnaire was employed as the primary data collection tool. The findings revealed that students' lack of motivation to learn was caused by multiple factors, including the opinion of former students regarding the subject matter, classroom conditions, and the techniques and pedagogical tools used by teachers. These findings confirm the correlation between the learners' preconceived negative thoughts and the mentioned factors.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a علم الأصوات
|a اللغة الإنجليزية
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a اللامبالاة
|a الصوتيات
|a التعلم
|a التحفيز
|b Apathy
|b Phonetics
|b Learning
|b Motivation
|
| 700 |
|
|
|9 484821
|a Labed, Nacif
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 002
|m مج35, ع2
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 035
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-035-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1525289
|d 1525289
|
