تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام استراتيجية السقالات ال...>الوصف

استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس علم الاجتماع لتنمية الأمن النفسي والتماسك الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Using the Educational Scaffolding Strategy in Teaching Sociology to Develop Psychological Security and Social Cohesion among Secondary School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمود محمد ذكى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mahmoud Mohammed Zaki
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 95 - 154
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1525601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | التماسك الاجتماعي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية السقالات التعليمية | تدريس علم الاجتماع | الأمن النفسي | التماسك الاجتماعي | Educational Scaffolding Strategy | Teaching Sociology | Psychological Security | Social Cohesion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس مادة علم الاجتماع؛ لتنمية الأمن النفس والتماسك الاجتماعي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، وقد تطلب البحث إعداد دليل المعلم وكتاب الطالب وإعداد أداتي البحث وهما اختبار الأمن النفس واختبار التماسك الاجتماعي، وقد تكونت عينة البحث من (٧٦) طالبة بالصف الثاني الثانوي تم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين (38) طالبة كمجموعة تجريبية، و(38) طالبة كمجموعة ضابطة بمدرسة الحديد والصلب الثانوية بنات إدارة التبين التعليمية محافظة القاهرة، وقد أظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس مادة علم الاجتماع لتنمية الأمن النفسي والتماسك الاجتماعي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي.

The research aimed to determine the effectiveness of using the educational scaffolding strategy in teaching sociology. To develop psychological security and social cohesion among female students in the second year of secondary school. The research required the preparation of a teacher’s guide and a student’s book, and the preparation of two research tools, namely the psychological security test and the social cohesion test. The research sample consisted of (76) female students in the second year of secondary school who were divided into two equal groups (38). A female student as an experimental group, and (38) female students as a control group at the Iron and Steel Girls Secondary School, El-Tebin Educational Administration, Cairo Governorate. The results showed the effectiveness of using the educational scaffolding strategy in teaching sociology to develop psychological security and social cohesion among second-year secondary school female students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.