| LEADER |
03735nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2269266 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 719321
|a الوزان، عبدالعزيز عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Alwazzan, Abdulaziz A.
|
| 245 |
|
|
|a مستوى استخدام التقنيات المساعدة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية في منطقة القصيم:
|b دراسة وصفية
|
| 246 |
|
|
|a Using Assistive Technology "AT" in Teaching Students with Intellectual Disability in Qassim Region:
|b A Descriptive Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 354 - 379
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى استخدام التقنيات المساعدة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية. تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة من خلال استبانة تم استيرادها من 130 معلماً ومعلمة من معلمي إدارة تعليم القصيم. أظهرت النتائج أن مستوى استخدام التقنيات المساعدة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية مرتفع. كما أشارت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام التقنيات المساعدة تعزى لمتغير المؤهل التعليمي، الخبرة، والتدريب المسبق. كما أظهرت النتائج اهتمام المعلمين باستخدام التقنيات المساعدة بشكل آمن، واستخدام الحاسوب وتطبيقاته بفاعلية. مما يشير إلى أن التقنيات المساعدة قد لاقت رواجا لدى المعلمين وأنهم قادرين على استخدامها بغض النظر عن اختلافهم في المؤهل التعليمي، ومستوى الخبرة.
|b The current study aimed to identify the level of use of assistive technologies in teaching people with intellectual disabilities. The descriptive approach was used. A questionnaire was administered to 130 male and female teachers from the Qassim Education Administration. The results showed that the level of use of assistive technologies in teaching people with intellectual disabilities was high. There were no statistically significant differences in the level of assistive technologies use attributed to the variable of educational qualification, experience, and prior training. The findings also revealed that teachers were interested in using assistive technologies safely and computers and their applications effectively. This indicates that assistive technologies have become popular among teachers and that they are able to use them regardless of their differences in educational qualification, experience, and training.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة الفكرية
|a التقنيات المساعدة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التقنيات المساعدة
|a الإعاقة الفكرية
|a المعلمين
|a التدريب
|b Assistive Technology
|b At
|b Intellectual Disability
|b Teachers
|b Training
|
| 700 |
|
|
|9 809481
|a المطيري، عهد الحميدي محصان
|e م. مشارك
|g Almutairy, Ahad Alhumaidi
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Arts for Educational & Psychological Studies
|f Al-ādāb. Li-l-dirāsāt al-nafsiyyaẗ wa-al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج6, ع4
|o 2117
|s مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
|v 006
|x 2707-5788
|
| 856 |
|
|
|u 2117-006-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1525967
|d 1525967
|
