تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي على وفق ا...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي على وفق التعلم الموقفي في تنمية المهارات النحوية والتفكير التحليلي عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات العلوم الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Based on Situational Learning in Developing Grammatical Skills and Analytical Thinking among Students of Arabic Language Departments in Islamic Sciences Colleges
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علاوي، ثامر حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alawi, Thamer Hamid
مؤلفين آخرين: الخفاف، إيمان عباس علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 559 - 586
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | المهارات اللغوية | تعليم النحو | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: تعرف أثر التدريس على وفق التعلم الموقفي في تنمية المهارات النحوية عند طلبة أقسام اللغة العربية. ومن أجل ذلك أشتق الباحث الفرضية الصفرية الآتية: (لا توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات اختبار المهارات النحوية لأفراد المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق التعلم الموقفي، ورتب درجات المهارات النحوية لأفراد المجموعة الضابطة التي تدرس اعتمادا على وفق الطريقة الاعتيادية). واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات الاختبار البعدي، وتألفت عينة البحث من (32) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة، قسم اللغة العربية بواقع (16) طالبا للمجموعة التجريبية، و(16) طالبا للمجموعة وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في اختبار المعرفة السابقة في مادة النحو، اختبار الذكاء وصاغ الباحث (93) هدفا سلوكيا موزعة على المستويات الست من المجال المعرفي لتصنيف بلوم (تذكر، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم). أعد الباحث اختبار المهارات النحوية الذي تألف من (40) فقرة من نوع اختيار من متعدد تقيس المهارات النحوية، واستعمل (اختبار مان وتني U) في معالجة البيانات فضلا عن استعمال الوسائل الإحصائية (معامل صعوبة الفقرات الموضوعية معامل قوة التمييز الفقرات الموضوعية، فعالية البدائل الخاطئة، حجم الأثر مان- وتني لعينتين مستقلتين)، للتأكد من النتائج، وقد أظهرت نتيجة البحث الآتي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات طلبة المجموعة التجريبية ورتب درجات طلبة المجموعة الضابطة والمصلحة المجموعة التجريبية. من خلال نتائج هذا البحث توصل الباحث إلى عدة استنتاجات أهمها: أن التدريس على وفق نظرية التعلم الموقفي، جعل الطالبة محور العملية التعليمية مما أدى إلى رفع مستوى مهاراتهم النحوية. في ضوء نتائج البحث وضع الباحث عددا من التوصيات منها الإفادة من التعلم الموقفي في تدريس مادة النحو في المرحلة الجامعية إلى ما له من أثر في تنمية المهارات النحوية لديهم. من أجل استكمال هذا البحث يقترح الباحث إجراء: إجراء دراسة تجريبية مماثلة للدراسة الحالية في فرع آخر من فروع اللغة العربية.

The research aims to: identify the effect of teaching according to situational learning in developing grammatical skills among students of Arabic language departments. For this reason, the researcher derived the following null hypothesis: (There are no statistically significant differences between the grades of the grammatical skills test for members of the experimental group taught according to situational learning, and the grades of the grammatical skills of the members of the control group taught according to the usual method.) The researcher adopted the experimental design with partial control, which is the design of the control and experimental groups with a post-test. The research sample consisted of (32) male and female students from the third stage, Arabic Language Department, with (16) students for the experimental group, and (16) students for the group. The researcher was rewarded. Between the two research groups, in testing prior knowledge in grammar and intelligence testing, the researcher formulated (93) behavioral objectives distributed across the six levels of the cognitive domain of Bloom’s taxonomy (remembering, understanding, applying, analyzing, synthesizing, evaluating). The researcher prepared a grammatical skills test, which consisted of (40) multiple-choice items that measured grammatical skills, and used the Mann- Whitney U test in processing the data, in addition to using statistical methods (difficulty coefficient of thematic paragraphs, coefficient of discrimination power of thematic paragraphs, effectiveness of alternatives). error, the Mann- Whitney effect size for two independent samples, to verify the results. The search results showed the following: - There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the grade levels of the experimental group students and the grade levels of the control group students, in favor of the experimental group.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.