تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية التخيل الموجه ف...>الوصف

أثر استراتيجية التخيل الموجه في اكتساب التفكير التأملي بمادة التحليل والنقد الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Guided Imagination Strategy on Acquiring Reflective Thinking in the Subject of Art Analysis and Criticism among Students of the Institute of Fine Arts
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جميل، مرتضى إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jamil, Mortada Ibrahim
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 270 - 289
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير التأملي | طلبة الجامعات | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تدريسية | استراتيجية التخيل الموجه | التفكير التأملي | التحليل | النقد الفني | Teaching Strategy | Guided Reflection Strategy | Reflective Thinking | Analysis | Artistic Criticism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على أثر استراتيجية التخيل الموجه في اكتساب التفكير التأملي بمادة التحليل والنقد الفني ولغرض التحقق من هدف البحث، تم صياغة فرضيتي العدم الصفريتين إحداهما تتعلق بالفرق بين رتبي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس التفكير التأملي يعدياً أما فرضية العدم الأخرى فتتعلق بالفرق بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في المقياس (القبلي-البعدي) للتفكير التأملي. أقتصر البحث على طالبات الصف الخامس (صباحي) لمعهد الفنون الجميلة للبنات في المديرية العامة لتربية بغداد/الكرخ- الأولى للعام الدراسي (2022-2023) في مادة التحليل والنقد الفني. اعتمدت الباحث المنهج التجريبي، إذ استعملت الباحث التصميم المضبوط جزئيا للمجموعتين (تجريبية- ضابطة) ذات الاختبار (القبلي- بعدي) وبلغت عينة البحث (12) طالبة موزعة إلى مجموعتين، (6) طالبات في المجموعة التجريبية و(6) طالبات في المجموعة الضابطة. وأظهرت نتائج البحث تفوق طالبات مجموعة البحث التجريبية على طالبات مجموعة البحث الضابطة في أداه البحث المتمثلة بمقياس التفكير التأملي، وفي ضوء النتائج أوصت الباحث في العمل الاهتمام باستراتيجية التدريس (موضوع البحث) التي ساعدت في اكتساب بعض القدرات العقلية عند الطلبات، واقترحت الباحث جملة من المقترحات تم تثبيتها في متن البحث.

The current research aims to identify the impact of the guided imagination strategy on the development of reflective thinking and to reveal the size of the impact of the strategy on the development of reflective thinking in the subject of analysis and artistic criticism. Reflective Thinking Dimensionally The other null hypothesis is related to the difference between the mean scores of the experimental group students in the (pre-post) scale of reflective thinking. The research was limited to fifth-grade (morning) students at the Institute of Fine Arts for Girls in the General Directorate of Education in Baghdad/Al- Karkh I for the academic year (2022-2023) in the subject of analysis and artistic criticism. The researcher adopted the experimental method, as she used an experimental design with partial control (the design of the experimental and control groups with a pre- and post-test). The research sample consisted of (12) female students distributed into two groups, (6) female students in the experimental group and (6) female students in the control group. The results of the research showed that the female students of the experimental group were superior to the female students of the control group in the reflective thinking scale. In light of the results, the researcher recommended working to increase interest in modern teaching models that help develop mental abilities when asked. The researcher suggested conducting a similar study to find out the effect of the wave imagination strategy in solving problems. the problems.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.