تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التشعيب الثنائي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التشعيب الثنائي في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Binary Division Strategy on the Acquisition of Arabic Grammar among Second-Year Intermediate Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: مناتي، لبنى خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Manati, Lubna Khalid
مؤلفين آخرين: تعبان، سعد سوادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 789 - 810
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | اللغة العربية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التشعيب الثنائي | التحصيل | قواعد اللغة العربية | Strategy | Binary Bifurcation | Collection | Arabic Grammar
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية التشعيب الثنائي في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط) واتبعت الباحثة المنهج التجريبي واعتمدت تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي. واختارت الباحثة بنحو عشوائي عينة بحثها المتكونة من (72) طالبة، قسمت على (36) طالبة للمجموعة التجريبية، و(36) طالبة للمجموعة الضابطة، في ثانوية (حطين للبنات) التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة الثانية. وكافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء، وللأمهات، ودرجات اللغة العربية للعام السابق). ثم حاولت الباحثة ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي أشارت الأدبيات السابقة إلى إنها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. ودرست الباحثة نفسها طالبات المجموعتين، التجريبية على ضوء استراتيجية التشعيب الثنائي، والضابطة بالطريقة التقليدية في أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا وهو الفصل الثاني من العام الدراسي 2023 / 2024. أعدت الباحثة اختبارا نهائيا كأداة لبحثها، تكون من (33) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، طبقتها على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في نهاية التجربة، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية مربع كاي (كا2) والاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، أسفر البحث عن النتيجة الآتية: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث في تحصيل قواعد اللغة العربية، ولمصلحة المجموعة التجريبية وفي ضوء النتيجة استنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات منها: 1- إن التدريس باستراتيجية (التشعيب الثنائي) ساعد على زيادة تحصيل الطالبات الدراسي وفهم موضوعات قواعد اللغة العربية بنحو افضل من التدريس باستعمال الطرائق التقليدية. البحث. 2- أن التدريس على وفق استراتيجية (التشعيب الثنائي) أسهم في كسر الجمود وإزالة الملل في استعمال الطرائق التقليدية وتبادل الآراء بين الطالبات أنفسهن والمدرسة والذي انعكس إيجابا على نتائج البحث. وأوصت الباحثة بتوصيات، منها: 1- تشجيع مدرسي ومدرسات اللغة العربية في جميع المراحل الدراسية على اعتماد استراتيجية (التشعيب الثنائي) في تدريس قواعد اللغة العربية. 2- إجراء دورات تدريبية لمدرسي ومدرسات اللغة العربية في توظيف واستعمال الاستراتيجيات والطرائق الحديثة ومن ضمنها استراتيجية (التشعيب الثنائي). واقترحت عددا من المقترحات منها: 1- إجراء دراسة مماثله للبحث في فروع اللغة العربية الأخرى. 2- إجراء دراسة مماثله للبحث على مراحل دراسية أخرى.

The current research aims to identify (the effect of the dichotomization strategy on the acquisition of Arabic language grammar among second-year intermediate school female students) The researcher followed the experimental approach and adopted an experimental design with partial control, which is the design of the experimental and control groups with random selection The researcher randomly selected her research sample, which consisted of (72) students, divided into (36) students for the experimental group, and (36) students for the control group, in (Hatin Girls’ Secondary School) affiliated with the General Directorate of Education in Baghdad Governorate/Rusafa II. The researcher rewarded the female students of the two research groups on the following variables: (chronological age calculated in months, academic achievement of fathers and mothers, and Arabic language grades for the previous year). Then the researcher tried to control a number of extraneous variables that previous literature indicated might affect this type of design. Experimental. The same researcher taught the students of the two groups, the experimental group in light of the dichotomization strategy, and the control group in the traditional way during the duration of the experiment, which lasted a semester, which is the second semester of the academic year 2023/2024. The researcher prepared a final test as a tool for her research, consisting of (33) multiple-choice items, which she applied to the experimental and control research groups at the end of the experiment. The researcher used chi-square statistical methods (K2) and the t-test for two independent samples. The research resulted in About the following result: There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the female students of the two research groups in acquiring Arabic grammar, and in favor of the experimental group. The researcher made recommendations, including: 1- Encouraging Arabic language teachers, male and female, at all educational levels to adopt the (dual division) strategy in teaching Arabic grammar. 2- Conducting training courses for male and female Arabic language teachers in employing and using modern strategies and methods, including the (dual bifurcation) strategy. It proposed a number of proposals, including: 1- Conduct a similar study to research other branches of the Arabic language. 2- Conduct a study similar to research on other academic stages.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.