تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أنموذج A.D.D.I.E في التفكي...>الوصف

أثر أنموذج A.D.D.I.E في التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the ADDIE Model in Productive Thinking among Fifth Grade Primary School Students Science
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: رابح، بسعاد زغير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rabeh, Basaad Zghear
مؤلفين آخرين: عبدالله، سماء إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 570 - 588
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | مهارات التفكير | التفكير المنتج | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج "A.D.D.I.E" | الصف الخامس الابتدائي | مادة العلوم | التفكير المنتج | "A.D.D.I.E" Model | Fifth Grade of Primary School | Science Subject | Productive Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على (أثر أنموذج A.D.D.I.E في التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم)، واختيرت الباحثتان المنهج التجريبي، إذ صيغت الأهداف السلوكية للموضوعات التي ستدرسها فكانت (186) هدفاً سلوكياً حسب تصنيف بلوم، وتم أعداد (40) خطة يومية لتدريس كل مجموعة وتم عرض نماذج منها على مجموعة من المحكمين لمعرفة مدى صلاحية وملائمة الخطط لمستوى تلاميذ الخامس الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار التفكير المنتج والذي تكون من (24) فقرة اختبارية وقد تم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرض الاختبار على مجموعة من المحكمين في التربية وطرائق تدريسها ولتحليل ومعرفة معامل صعوبة وقوة تمييز فقرة الاختبار استخدمت الباحثتان الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث، وبعد انتهاء التطبيق أجرت الباحثتان اختبار بعدي لتلاميذ مجموعتي عينة البحث إذ أظهرت النتائج تفوق التلاميذ الذين درسوا وفق أنموذج A.D.D.I.E على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وبناء على النتائج التي توصلت إليها الباحثتان قدمت عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثتان يمكن استنتاج أن التدريس بأنموذج (A.D.D.I.E) أدى إلى رفع التفكير المنتج لدى تلاميذ الخامس الابتدائي في مادة العلوم، إذ توصي الباحثتان بإثراء كتب العلوم بالأنشطة التي تساعد التلاميذ في فهم المعرفة واكتسابها وأبعاد التفكير المنتج متضمنة التفكير الناقد والتفكير الإبداعي في المراحل الدراسية بصورة عامة والمرحلة الابتدائية بصورة خاصة، واستكمالا لهذا البحث تقترح الباحثتان إجراء البحوث اثر أنموذج (A.D.D.I.E) في التفكير المنتج لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الفيزياء.

The research aims to identify the impact of the A.D.D.I.E model on productive thinking among fifth-grade primary school students in science. The two researchers chose the experimental method, as behavioral objectives were formulated for the topics to be studied. There were (186) behavioral objectives according to Bloom’s classification, and (40) daily plans were prepared to teach both. The two groups were presented and a model of it was presented to a group of arbitrators to determine the validity and suitability of the plans for the level of fifth-grade primary school students. To achieve the goal of the research, a productive thinking test was prepared, which consisted of (24) test items. The apparent validity was extracted from it by presenting the test to a group of arbitrators in Education and its teaching methods, and to analyze and know the coefficient of difficulty and power of discrimination of the test item, the two researchers used the appropriate statistical methods for the research, and after the completion of the application, the two researchers conducted a post-test for the students of the two groups of the research sample, as the results showed the superiority of the students who studied according to the A.D.D.I.E model over the students of the control group who studied according to the usual method. Based on the results reached by the two researchers, they presented a number of conclusions, recommendations, and proposals that were mentioned in the fourth chapter, and in light of the results that the two researchers reached in the fourth chapter, it can be concluded that teaching with the (A.D.D.I.E) model led to raising productive thinking among fifth-grade students in science, The two researchers recommend enriching science books with activities that help students understand and acquire knowledge and the dimensions of productive thinking, including critical thinking and creative thinking in the academic stages in general and the primary stage in particular. In continuation of this research, the researchers suggest conducting research on the impact of the (A.D.D.I.E) model on achievement and productive thinking among student Intermediate stage in physics.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.