تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية المحطات...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية الذكية لتنمية معارف ومهارات تصميم نماذج "الاكوال" لدى طلاب الاقتصاد المنزلي

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالمقصود، إسلام جمعه خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1532909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المحطات العلمية | الكفاءات المهنية | طلبة الجامعات | التعليم التطبيقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Scientific Stations Strategy | Skill | Collar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: في ظل التقدم التكنولوجي والتطور المعرفي المستمر الذي يشهده عصرنا الحالي، كان لابد من تقدم استراتيجيات تدريسية حديثة ومتطورة منها استراتيجية المحطات العلمية الذكية التي تساعد المتعلم على التفاعل الإيجابي مع متطلبات مجتمع المعرفة، حيث يسعى إلى تحقيق العديد من الأهداف منها تحسين مستوى فاعلية المتعلمين، التي أضافت على الجو العام في الصف الكثير من المتعة والحركة لتنشيط الطلاب وإكسابهم القدرة على التفكير واكتساب المعرفة ومساعدة المتعلم على الفهم والتعمق أكثر بالدرس من خلال المشاركة والإبحار بين المحطات العلمية الذكية المتعددة تنمية القدرة على التفكير والإبداع وقد هدف البحث إلى التعرف على فاعلية محطات التعلم الذكية لتنمية معارف ومهارات نماذج الأكوال الملفوفة وتطبيقها بمقرر الملابس الخارجية لطلاب الفرقة الرابعة قسم الاقتصاد المنزلي وقد تكونت العينة الاستطلاعية من (۸) طالبات زكان هدفها ضبط أدوات البحث وطبقت التجربة على عينة البحث (٢٥) طالبة من مجموعة تجريبية قبلي بعدي ) وجاءت نتائج البحث بأن استراتيجية المحطات العلمية الذكية لها فعالية في تنمية معارف ومهارات نماذج الأكوال الملفوفة، ووجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المعارف والمفاهيم ووجود فروق دالة إحصائية قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي في الاختبار المهاري، وجاءت آراء الطلاب إيجابية نحو استراتيجية محطات التعلم الذكية.

In light of the technological progress and continuous cognitive development that our current era is witnessing, it is necessary to introduce modern and advanced teaching strategies, including the strategy of smart scientific stations that help the learner to interact positively with the requirements of the knowledge society, as it seeks to achieve many goals, including improving the level of learners’ effectiveness, which It added a lot of fun and activity to the general atmosphere in the classroom, to activate the students and give them the ability to think and acquire Knowledge and helping the learner to understand and delve deeper into the lesson through participation and navigation between the multiple smart scientific stations, developing the ability to think and follow. The research aimed to identify the effectiveness of the smart learning stations to develop the knowledge and skills of the “wrapped cups” models and their application in the outer clothing course for the fourth year students of the Department of Economics. Home has been done Knowledge and helping the learner to understand and delve deeper into the lesson through participation and navigation between the multiple smart scientific stations, developing the ability to think and follow. The research aimed to identify the effectiveness of the smart learning stations to develop the knowledge and skills of the “wrapped cups” models and their application in the outer clothing course for the fourth year students of the Department of Economics. Home has been done The exploratory sample consisted of (8) female students in Zakan. Its goal was to control the research tools. The experiment was applied to the research sample (25) female students from (a pre-/post-experimental group). The results of the research showed that the strategy of smart scientific stations is effective in developing the knowledge and skills of wrapped word models, and that there are differences A statistical function between the average scores of the experimental group students before and after the application in favor of the post application to test the achievement of knowledge and concepts, and the presence of statistical significant differences before and after the application in favor of the post application in the skills test, and the students’ opinions were positive towards the smart learning stations strategy.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.