ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









توظيف مهام الأداء الواقعية في سياق مدخل التعلم الموقفي كبيئة تعلم لترقية الفهم الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Real World Mathematics Tasks in the Context of Situated Learning Approach as a Learning Environment to Promoting Primary Pupils’ Mathematical Understanding
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفخراني، مي عبدالرسول سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 84 - 109
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1532934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهام الأداء الواقعية | مدخل التعلم الموقفي | الفهم الرياضي | Real World Mathematics Tasks | Situated Learning Approach | Mathematical Understanding
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
LEADER 03461nam a22002297a 4500
001 2275920
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 813537  |a الفخراني، مي عبدالرسول سعد  |e مؤلف 
245 |a توظيف مهام الأداء الواقعية في سياق مدخل التعلم الموقفي كبيئة تعلم لترقية الفهم الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
246 |a Real World Mathematics Tasks in the Context of Situated Learning Approach as a Learning Environment to Promoting Primary Pupils’ Mathematical Understanding 
260 |b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي  |c 2024  |g أبريل 
300 |a 84 - 109 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a أكدت الوثائق العالمية لتعليم وتعلم الرياضيات والأبحاث والدراسات الحديثة على أهمية التدريس من خلال مهام الأداء الواقعية، وضرورة الاهتمام بالتعلم الموقفي في تدريس الرياضيات. هذا وقد أكد البحث الحالي على الأثر الإيجابي لتدريس الرياضيات بالمهام الرياضية في سياق التعلم الموقفي على ترقية الفهم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وعلى هذا الأساس قدم البحث معالجة إجرائية؛ لتدريس رياضيات الصف السادس الابتدائي، قائمة على تغيير شكل البيئة الصفية. وقد تضمنت منهجية البحث منهج البحث المختلط؛ حيث تم جمع البيانات كميا ووصفيا، من خلال اختبارات الفهم وبطاقات ملاحظة ومقابلات شخصية؛ لتحليل نتائج التلاميذ. وتم اختيار عينة الدراسة من فصول الصف السادس الابتدائي بمدرسة النصر التجريبية بطنطا؛ حيث تم التطبيق على فصلين للعينة التجريبية، وفصلين للعينة المقارنة. وقد استخدمت الباحثة أساليب إحصائية مناسبة في تحليل النتائج والتي أسفرت عن: (1) ظهور فروق عالية الدلالة في أداءات الفهم لصالح المجموعة التجريبية. (2) بيئة التعلم الموقفي هي أرض خصبة لترقية الفهم الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. (3) تعتبر مهام الأداء الواقعية كأسلوب تدريسي بنية قوية لبناء الفهم المفاهيمي. 
653 |a طرق التدريس  |a تدريس الرياضيات  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
692 |a مهام الأداء الواقعية  |a مدخل التعلم الموقفي  |a الفهم الرياضي  |b Real World Mathematics Tasks  |b Situated Learning Approach  |b Mathematical Understanding 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 003  |f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim  |l 002  |m مج5, ع2  |o 2505  |s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم  |v 005  |x 2974-394X 
856 |u 2505-005-002-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1532934  |d 1532934