تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسب الله، عصام محمد رفاعي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البنا، عادل السعيد إبراهيم (مشرف) , طاحون، رحاب سمير (مشرف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 184 - 219
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1532940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المرحلة الإعدادية | تقليل الضغط النفسية | مهارات التركيب | مهارات التحليل | معوقات تعليم المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | مهارات ما وراء المعرفة | مهارات التفكير العليا | Training Program | Metacognitive Skills | Higher-Order Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على مهارات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا وتلميذة من الصف الأول الإعدادي بمدرستي عمرو بن العاص للتعليم الأساسي والسيدة عائشة للتعليم الأساسي بإدارة السادات التعليمية – محافظة المنوفية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، ومجموعة تجريبية قوامها (۳۰) تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطه قوامها (۳۰) تلميذا وتلميذة بمتوسط عمري قدره (14.16) سنه وانحراف معياري قدره (0.71) درجه، وتم مراعاة التكافؤ بينهما، وتم استخدام المنهج التجريبي، واستخدام الباحث مقياس روس للعمليات المعرفية العليا (ترجمة وتعريب: عبد العال عجوة، عادل البنا، ۲۰۰۱)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحث) وتم استخدام الأساليب الإحصائية والمناسبة مثل اختبار (ت)، ومربع إيتا لحساب حجم التأثير، ومعادلة ماك جويجان لحساب نسبة الكسب، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير العليا لصالح المجموعة التجريبية كما أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في تنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The research aims to verify the effectiveness of a program based on metacognitive skills in developing higher-order thinking skills among middle school students. The research sample consisted of (60) male and female students from the first preparatory grade at Amr Ibn Al-Aas Basic Education School and Sayyida Aisha Basic Education School in Sadat Education Administration- Menoufia Governorate. They were divided into two groups, an experimental group consisting of (30) male and female students, and a control group consisting of (30) male and female students with an average age of (14,16) years and a standard deviation of (0.71) degrees. Equivalence between them was taken into account. The experimental method was used, and the researcher used the Ross Scale for Higher Cognitive Processes (translation and Arabization: Abdel Aal Ajwa, Adel Al-Banna, 2001), and the training program (prepared by the researcher). Statistical and appropriate methods were used, such as the (t) test, the Eta square to calculate the effect size, and the McGuigan equation to calculate the gain ratio. The research results showed that there were statistically significant differences between the average scores of the individuals in the experimental and control groups after the post-application of the Higher Thinking Skills Scale in favor of the experimental group. The results of the study showed the effectiveness of the training program used in developing higher-order thinking skills among middle school students.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.