تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج في تدريس مقرر الدين وال...>الوصف

برنامج في تدريس مقرر الدين والقضايا المعاصرة قائم على المدخل التفاوضي لتنمية بعض مهارات الحوار الناقد والكتابة الإقناعية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة التعليم الأساسي تخصص اللغة العربية بكلية التربية جامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: A Program on Religion and Contemporary Issues based on the Negotiation Approach to Develop some Critical Dialogue and Persuasive Writing Skills for Second-Year Students, Basic Education at Arabic Department, Faculty of Education, Minia University
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أسماء محمد محروس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Asma Mohamed Mahrous
المجلد/العدد: ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1055 - 1130
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1533118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب تدريسية | مهارات الحوار | كلية التربية | جامعة المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التفاوضي | الحوار الناقد | الكتابة الإقناعية | Negotiation Approach | Critical Dialogue | Persuasive Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج في تدريس مقرر الدين والقضايا المعاصرة قائم على المدخل التفاوضي لتنمية بعض مهارات الحوار الناقد والكتابة الإقناعية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة التعليم الأساسي تخصص اللغة العربية بكلية التربية جامعة المنيا، حيث تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف لدى الطلاب في بعض مهارات الحوار الناقد والكتابة الإقناعية، وهذا ما أكدته بعض الدراسات والأدبيات التربوية ونتائج الاختبار الاستكشافي لبعض مهارات الكتابة الإقناعية الذي تم تطبيقه على عينة من الطلاب، بالإضافة إلى ملاحظة الباحثة للطلاب أثناء إدارة حوار عن بعض القضايا فتبين تعصب بعض الطلاب لوجهة نظره وعدم قبولهم وجهة النظر الأخرى، كما أن بعض الطلاب المشاركين في الحوار يعانون من ضعف واضح في تمكنهم من إدارة الحوار بشكل جيد، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة المهارات الحوار الناقد واختبار مهارات الكتابة الإقناعية، ومادة المعالجة التجريبية تمثلت في إعداد البرنامج القائم على المدخل التفاوضي، وتم تصنيفه إلى: أوراق عمل للطالب، ودليل المعلم، وتكونت عينة البحث من (۳۸) طالب وطالبة، وتم تطبيق أدوات البحث على الطلاب تطبيقا قبليًا، ثم درس الطلاب البرنامج، ثم تم تطبيق أدوات القياس تطبيقا بعديًا. وقد توصل البحث الحالي إلى مجموعة من النتائج تمثلت فيما يلي: 1- فاعلية البرنامج القائم على المدخل التفاوضي في تنمية بعض مهارات الحوار الناقد حيث يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الحوار الناقد ككل وبعض مهاراته الفرعية لصالح القياس البعدي". 2- فاعلية البرنامج القائم على المدخل التفاوضي في تنمية بعض مهارات الكتابة الإقناعية حيث يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الإقناعية ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة لصالح القياس البعدي.

The current research aimed to identify the effectiveness of a program on religion and contemporary issues based on the negotiation approach to develop some critical dialogue and persuasive writing skills for second-year students, Basic Education at Arabic Department, Faculty of Education, Minia University. The research problem was identified as the weakness among students in some critical dialogue and persuasive writing skills, which was confirmed by some studies and educational literature, as well as the results of an exploratory test of persuasive writing skills conducted on a sample of students. Additionally, the researcher observed the students while administering a dialogue on certain issues and noticed that some students were biased toward their own points of view and did not accept other perspectives. Furthermore, some students participating in the dialogue showed clear weakness in their ability to manage the dialogue effectively. The research instruments included an observation checklist for critical dialogue skills, a test for persuasive writing skills, and the experimental treatment material, which was represented by the preparation of the program based on the negotiation approach. This program was classified into student worksheets and the university professor's guide. The research sample consisted of 38 male and female students. The research instruments were applied to the students as a pre-test, then the students studied the program, and the measurement instruments were applied as a post-test. The current research has concluded the following results: 1. The effectiveness of the program based on the negotiation approach in developing some critical dialogue skills, as there was a statistically significant difference at the 0.05 level between the mean scores of students in the pre- and post-tests of the critical dialogue skills test as a whole and some of its sub-skills, in favor of the post-test. 2.The effectiveness of the program based on the negotiation approach in developing some persuasive writing skills, as there was a statistically significant difference at the 0.05 level between the mean scores of students in the pre-and post-tests of the persuasive writing skills test as a whole and its sub-skills, in favor of the post-test.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.