تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفروق في الذاكرة العاملة "الل...>الوصف

الفروق في الذاكرة العاملة "اللفظية - وغير اللفظية" بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Differences in Working Memory "Verbal and Non-Verbal" between Ordinary Pupils and those with Learning Disabilities
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: علي، محمد خير محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Muhammad Khair Mahmood
مؤلفين آخرين: المطلق، نوال إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 308 - 327
DOI: 10.71219/0139-040-004-015
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1533232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | الذاكرة اللفظية | الذاكرة غير اللفظية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة | صعوبات التعلم | Working Memory | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: صممت هذه الدراسة لمعرفة الفروق في الذاكرة العاملة (اللفظية - وغير اللفظية) بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعلم الأساسي من خلال مقارنة متوسطات درجات مجموعتين من التلاميذ : ضمت المجموعة الأولى (109) من التلاميذ العاديين، بينما ضمت المجموعة الثانية (97) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، تتراوح أعمارهم بين (6-8) سنوات، وتم استخدام "مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء الصورة الخامسة"، حيث توصلت النتائج إلى إثبات قدرة الفروق في الذاكرة العاملة (اللفظية وغير اللفظية) على التمييز بين المجموعتين من خلال وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين على الاختبارات الفرعية في مجال الذاكرة العاملة تبعاً لمتغيرات البحث (الجنس، الفئة العمرية، الصف الدراسي)، ترجع إلى التفاوت في قدرات الذاكرة العاملة (اللفظية - وغير اللفظية) لديهم.

This study was designed to find out the role of working memory (verbal, and non – verbal) between Ordinary pupils and those with Learning abilities at first classes from stage of the basic education through comparison averages rates between two groups of pupils: The first group included (109) one hundred and nine ordinary pupils, while the second group included (97) ninety seven pupils with learning difficulties , aged (6 –8) six to eight years, that the results proved the ability of working memory (verbal, and nonverbal) discriminate between the two group through the existence of differences statistical function between averages pupils degrees of two groups on tests working memory depending on the search variables (Sex – Age Group – Grade Class) return to the disparity in capabilities of working memory(verbal, and non-verbal) of them.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.