تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الأنشطة الحركية في تنمية ا...>الوصف

دور الأنشطة الحركية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2,0

العنوان بلغة أخرى: The Role of Movement Activities in the Development of Social Interaction among Kindergarten Child in Light of the Requirements of New Education System 2.0
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، فاطمة عطية عمران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salim, Fatma Atea Omran
المجلد/العدد: ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1759 - 1799
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1533254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال الروضة | تنمية المهارات | الأساليب تدريسية | الأنشطة الحركية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمة الروضة | الأنشطة الحركية | التفاعل الاجتماعي | نظام التعليم الجديد 2,0 | Preschool Teacher | Physical Activities | Social Interaction | New Education System 2.0
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على واقع دور الأنشطة الحركية في تنمية التفاعل الاجتماعي لأطفال الروضة في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، كما استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة للتعرف على هذا الدور، وطبقت على عينة (۲۰۰) من معلمات رياض الأطفال بالمدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم بمحافظة قنا، وأظهرت النتائج أنه توجد عدة متطلبات لتفعيل دور الأنشطة الحركية لتنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة ومنها توعية المعلمات بممارسة الأنشطة الحركية داخل الروضة وزيادة الدعم المادي المقدم لهذه الأنشطة، وإكساب الأطفال مهارة ممارسة هذه الأنشطة وتوفير الأماكن المناسبة للنشاط وتضمين موضوعات المناهج الدراسية بأنشطة حركية، وتوفير جو مناسب وأجهزة تكنولوجية حديثه لممارسة هذه الأنشطة، وإتاحة الفرصة للمؤسسات المعنية بالطفولة وأولياء الأمور المشاركة في تنفيذها وعقد ورش المعلمات رياض الأطفال لتطبيق الأنشطة الحركية داخل الروضة.

This study aims to: illuminate the role of physical activities in enhancing social interaction among preschool children in the context of the New Education System 2.0. The study utilized a descriptive methodology due to its suitability for the research nature and employed a questionnaire as a tool to assess this role. The sample comprised 200 preschool teachers from schools affiliated with the Ministry of Education in Qena Governorate. Findings indicate several requirements to activate the role of physical activities in fostering social interaction among preschool children. These requirements include raising teachers' awareness of implementing physical activities in preschools, increasing financial support for these activities, developing children's skills in participating in physical activities, providing appropriate spaces for such activities, integrating physical activities into the curriculum, ensuring a suitable environment with modern technological tools for conducting these activities, and allowing child-focused institutions and parents to participate in their implementation. Additionally, organizing workshops for preschool teachers to apply physical activities in preschools is recommended.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.