تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Enhancing EFL Vocabulary Learn...>الوصف

Enhancing EFL Vocabulary Learning among Primary School Pupils Via a Storytelling Strategy

العنوان بلغة أخرى: تحسين تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية من خلال استراتيجية الحكي القصصي
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Baiomy, Wafaa Salah Emam (Author)
مؤلفين آخرين: Mohamed, Fatma Sadek (Advisor) , Abdelhaq, Eman Mohamed (Advisor)
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1533788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | الحكي القصصي | طلبة المدارس | تعلم المفردات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الحكي القصصي | المدرسة الابتدائية | EFL Vocabulary Learning | Storytelling | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعزيز تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وذلك عن طريق استراتيجية الحكي القصصي واعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي القبلي البعدي ذا المجموعتين الضابطة والتجريبية. تكونت الدراسة من ٦٠ تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمعهد الابتدائي الأزهري بنها، قليوبية بالعام الدراسي ٢٠٢٣ - ۲۰٢٤ وذلك أثناء الفصل الدراسي الأول. وقد تضمنت أدوات ومواد الدراسة قائمة بالمهارات الأساسية والفرعية لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية اللازمة لتلاميذ المدرسة الابتدائية واختبار قبلي بعدي لمهارات تعلم المفردات بالإضافة إلى استراتيجية الحكي القصصي وقد خضعت مجموعة الدراسة التجريبية والضابطة لاختبار قبلي لتحديد مستويات الطلاب في مهارات تعلم مفردات اللغة الإنجليزية ثم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية قائمة على الحكي القصصي وبعد ذلك خضعت مجموعتي البحث للتطبيق البعدي للاختبار وقد أظهرت النتائج تنمية تعلم مفردات اللغة الإنجليزية بشكل ملحوظ لدى طلاب الصف السادس بالمدرسة الابتدائية المقيدين بالمعهد الابتدائي الأزهري - بنها - قليوبية، وبذلك يمكن استنتاج فاعلية استخدام استراتيجية الحكي القصصي في تنمية تعلم مفردات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The present study investigated the effectiveness of using storytelling strategy for enhancing EFL vocabulary learning among primary school pupils. The design of the study was the quasi-experimental, two-groups pre-posttest. The study sample consisted of 60 pupils selected from primary school pupils in the academic year 2023-2024 at Al-Azhar Primary Institute, Benha, Qalioubya. The instruments and materials of the study were: an EFL Vocabulary learning checklist including three main aspects and other sub-skills, an EFL Vocabulary learning pre-posttest and the storytelling strategy. The EFL vocabulary aspects pre- test was administrated to the participants of the control and the experimental groups to determine their levels of EFL vocabulary skills then the experimental group was taught using storytelling- based strategy. After that, the groups were post-tested using the EFL vocabulary aspects test. The findings of the study revealed that EFL vocabulary learning was significantly developed due to the use of the storytelling- based strategy. Thus, it can be concluded that using the Storytelling Strategy is effective in developing primary pupils’ EFL vocabulary learning.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.