تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التربية الإعلامية الرقمية وعلا...>الوصف

التربية الإعلامية الرقمية وعلاقتها بمستوى تحصين وعي طلاب الإعلام التربوي بمخاطر تطبيقات التزييف العميق في إطار نظرية دافع الحماية

العنوان بلغة أخرى: Digital Media Education and its Relationship to the Level of Fortifying Educational Media Students’ Awareness of the Dangers of Deep Fake Applications within the Framework of the Protection Motive theory
المصدر: مجلة البحوث الإعلامية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: أحمد، مصطفى محمود مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع73, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يناير
الصفحات: 581 - 672
ISSN: 1110-9297
رقم MD: 1536684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | التربية الإعلامية الرقمية | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإعلامية الرقمية | طلاب الإعلام التربوي | مخاطر | تطبيقات التزييف العميق | Digital Media Literacy | Educational Media Students | Risks | Deepfake Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: انطلقت هذه الدراسة من هدف عام يتمثل في الكشف عن دور التربية الإعلامية الرقمية في تحصين مستوى وعي طلاب الإعلام التربوي بمخاطر تطبيقات التزييف العميق، وكيفية التعامل مع هذه المخاطر، سواء من الناحية النظرية أو التطبيقية، ومن أجل تحقيق ذلك الهدف اعتمدت الدراسة الحالية على نظرية دافع الحماية»، إضافة إلى ثلاثة نماذج نظرية أخرى، هي النموذج: (المعرفي- التحصين- التفاعلي)، كما وظفت الدراسة المنهج الوصفي الميداني من خلال الاعتماد على الاستبانة، التي تضمنت مقياس مهارات التربية الإعلامية الرقمية، ومقياس الوعي بمخاطر تلك التطبيقات، وطبقت أدوات الدراسة على عينة عشوائية قوامها (400) مبحوث من طلاب أقسام الإعلام التربوي بالجامعات المصرية، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: - وجود تجانس تام في استجابات عينة الدراسة تجاه موافقتهم بدرجة مرتفعة» على جميع اقتراحات تحصين الوعي، والتعامل الواعي مع مخاطر تطبيقات التزييف العميق في ضوء مهارات التربية الإعلامية الرقمية، كما ثبتت صحة وجود ارتباط طردي ذي دلالة إحصائية بين مهارات التربية الإعلامية الرقمية باستثناء مهارتي (المشاركة الرقمية المسئولة- مواجهة المخاطر الرقمية)، ومستوى تحصين الوعي بالمخاطر الأربعة، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين كثافة استخدام تطبيقات التزييف العميق ومستوى الثقة الزائفة لدى المبحوثين.

This study was launched with a general goal of revealing the role of digital media education in strengthening the level of awareness of educational media students about the dangers of deepfake applications, and how to deal with these risks, whether from a theoretical or practical standpoint. In order to achieve that goal, the current study relied on the theory “Defend.” Protection”, and each of the models: (cognitive - immunization - interactive), The study also employed the descriptive “field” approach by relying on the “Questionnaire Sheet,” which included two scales, “Digital Media Literacy Skills - Awareness of the Risks of These Applications,” and was applied to a random sample of (400) respondents from students of educational media departments in Egyptian universities. It concluded The study led to several results, the most important of which are: There is strong homogeneity in the responses of the study sample regarding their agreement to a “high” degree with all suggestions to protect awareness from the dangers of deepfake applications in light of digital media literacy skills, It has also been proven that there is a direct, statistically significant correlation between digital media literacy skills and the level of fortifying awareness of the dangers of deepfake applications. There is also a direct, statistically significant correlation between the intensity of the use of deepfake applications and the level of false confidence among the respondents.
ISSN: 1110-9297

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.