تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الح...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Multisensory Strategy for Enhancing Pre-Academic Skills among Children with Nonverbal Learning Disabilities
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: منيب، تهاني عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moneeb, Tahany Osman
مؤلفين آخرين: سليم، سحر أحمد حسين (م. مشارك) , عبدالحليم، زينب رضا كمال الدين (م. مشارك) , طبال، ابتهال عزت عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: س81, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 117 - 176
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1537555
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تنمية المهارات | ذوي صعوبات التعلم | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم غير اللفظية | المهارات ما قبل الأكاديمية | استراتيجية الحواس المتعددة | البرنامج التدريبي | Non-Verbal Learning Disabilities | Pre-Academic Skills | Multisensory Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقديم برنامج مقترح قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية، وذلك نظرا لما يعانيه هؤلاء الأطفال من قصور في المهارات ما قبل الأكاديمية والجانب النمائي، وتتكون عينة البحث من (۱۰) أطفال من ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (٤-٦) سنوات، وتمثلت أدوات البحث في مقياس ستانفورد بينيه لذكاء الأطفال الصورة الخامسة (إعداد/ محمود أبو النيل، (۲۰۱۱)، ومقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي- الثقافي للأسرة (إعداد/ عبد العزيز الشخص، (۲۰۱۳)، ومقياس تشخيص صعوبات التعلم غير اللفظية لدي الأطفال (إعداد/ تهاني محمد عثمان، محمد عبده حسيني، أمل حسين مختار، ۲۰۱۷)، وبطارية المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات الصعوبات التعلم (إعداد/ عادل عبد الله محمد، 2005أ)، والبرنامج التدريبي القائم على استراتيجية الحواس المتعددة (إعداد الباحثة)، ويتكون البرنامج من (٥٤) جلسة ويتم تنفيذه على عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم، ويستخدم في تنفيذه مجموعة من الأنشطة المختلفة والصور بالإضافة إلى بعض الفنيات مثل (التعزيز بنوعيه المادي والمعنوي، التكرار، الحث اللفظي والبدني، النمذجة، المحاكاة، التشجيع).

The research aims to present a proposed program based on the multisensory strategy to develop pre-academic skills in children with nonverbal learning disabilities, given the deficiencies these children suffer from in pre-academic skills and the developmental aspect. The research sample consists of (10) children with Non-verbal learning disabilities among those aged between (4-6) years. The research tools were the Stanford-Binet Children’s Intelligence Scale, Figure 5 (prepared by Mahmoud Abu El-Nil, 2011), and the measure of the socio-economic cultural level of the family (prepared by Abdel Aziz Elshaks, 2013), a scale for diagnosing non-verbal learning disabilities in children (prepared by Tahani Muhammad Othman, Muhammad Abdo Husseini, Amal Hussein Mukhtar, 2017), and a pre-academic skills battery for kindergarten children as indicators of learning disabilities (prepared by Adel Abdullah Muhammad, 2005a) And the training program based on the multi-sensory strategy (prepared by the researcher). The program consists of (54) sessions and is implemented in several stages that include preparation, implementation and evaluation. A group of different activities and images are used in its implementation in addition to some techniques such as (reinforcement of both physical and moral types, repetition, verbal and physical prompting, modeling, simulation, and encouragement.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.