تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمط التفاعل في الواقع المعزز ب...>الوصف

نمط التفاعل في الواقع المعزز ببيئة تعلم إلكترونية وأثره على كفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Pattern of Interaction in Augmented Reality in an Electronic Learning Environment and its Impact on the Learning Efficiency of Middle School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، رضا إبراهيم عبدالمعبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Reda Ibrahim Abdulmaboud
مؤلفين آخرين: سعودي، نها جابر عبدالصمد أحمد (م. مشارك) , شعبان، أمل فتحي صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 1286 - 1340
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1538886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | شبكات الاتصال الرقمية | البرامج التعليمية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا الواقع المعزز | التفاعل في تكنولوجيا التعليم | كفاءة التعلم | Augmented Reality Technology | Interaction in Educational Technology | Learning Efficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط التفاعل في الواقع المعزز ببيئة تعلم إلكتروني وأثره على كفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، في ضوء المتغير المستقل موضع البحث الحالي، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي، واعتمدت في قياس المتغيرات التابعة على الأدوات التالية اختبار تحصيلي لكفاءة التعلم، وكانت عينة الدراسة (٤٠) تلميذ بالصف الأول الإعدادي، أظهرت نتائج البحث ما يلي: أن الواقع المعزز القائم على نمط التفاعل (اليد الحرة) حقق فاعلية أعلى من التطبيق القائم على نمط التفاعل (لمس الشاشة) في زيادة كفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The current research aimed to reveal the impact of the interaction pattern in augmented reality an e-learning environment and its impact on learning efficiency and reducing among middle school students, in light of the independent variable in the current research, the researcher used experimental design, and relied on measuring the dependent variables on the following tools: Achievement test for learning efficiency, and cognitive load scale, and the study sample was (40) students in the first preparatory grade, The results of the research showed the following: augmented reality based on the interaction pattern (free hand) achieved higher effectiveness than the application based on the interaction pattern (touch the screen) in increasing the learning efficiency of middle school students,
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.