تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية التعليم القائم على الظو...>الوصف

فاعلية التعليم القائم على الظواهر في زيادة الوعي البيئي لدى طلاب الصف الثاني متوسط بمنطقة تبوك في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Phenomena-Based Education in Increasing Environmental Awareness among Second-Grade Intermediate Students in the City of Tabuk in Light of yhe Environmental Sustainability Requirements
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العطوي، عطا الله بن عودة فراج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alatoai, Ataallh Aodh
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 478 - 514
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1539150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستدامة البيئية | استراتيجيات التعليم | التعلم النشط | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم القائم على الظواهر | الوعي البيئي | الاستدامة البيئية | Phenomena-Based Education | Environmental Awareness | Environmental Sustainability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مستوى الوعي البيئي لدى طلاب الصف الثاني متوسط بمدينة تبوك باستخدام برنامج مبني على التعليم القائم على الظواهر في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية ۲۰۳۰ وبيان مدى فاعليته في ذلك، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي، وتم بناء وحدة (موارد البيئة وحمايتها) وفق مراحل التعليم القائم على الظواهر، كما تم إعداد اختبار للوعي البيئي في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية ۲۰۳۰، اشتمل على ثلاثة مكونات (المعرفي، والوجداني، والسلوكي)، وتم تطبيقه على عينة الدراسة المتمثلة في (٦٠) طالباً بالمرحلة المتوسطة مقسمين إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وتم تطبيق الوحدة الدراسة المعدة بالتعليم القائم على الظواهر على الصف الثاني متوسط ب (المجموعة التجريبية)، في حين تم تدريس نفس الوحدة بالطريقة التقليدية لطلاب الصف الثاني متوسط أ (المجموعة الضابطة)، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للوعي البيئي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للوعي البيئي لصالح القياس البعدي.

The study aimed to identify the effectiveness of phenomena-based education in increasing environmental awareness, in light of the environmental sustainability requirements of the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030, among second-grade middle school students in the city of Tabuk. The quasi-experimental approach was used, the study tools were (unit: Environmental resources and their protection), which was prepared according to the stages of phenomena-based education, and an environmental awareness test prepared by the researcher. The study sample consisted of second-year intermediate A students (as a control group) (30 students), taught in the traditional way, and students Second grade, intermediate B (as an experimental group) (30 students), taught with phenomena- based education, and the results revealed that there were statistically significant differences between the average scores of students in the experimental and control groups in the post-measurement of environmental awareness in favor of the experimental group, and the presence of differences between the average scores of students in the experimental group In the pre- and post-measurements of environmental awareness, the results were in favor of the post-measurement.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.