تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المنهج التربوي لمفهومي العنف و...>الوصف

المنهج التربوي لمفهومي العنف والتسامح في الدرس التعليمي الفلسفي للطور الثانوي الجزائري

العنوان بلغة أخرى: The Educational Approach to the Concepts of Violence and Tolerance in the Philosophical Educational Lesson of Algerian Secondary Education
المصدر: رفوف
الناشر: جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
المؤلف الرئيسي: كرومي، عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kerroumi, Abderrahmane
مؤلفين آخرين: بلالي، أمبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 339 - 354
DOI: 10.37163/2031-012-002-018
ISSN: 2335-1381
رقم MD: 1539261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المناهج الدراسية | الفلسفة | المناهج التربوية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | العنف | التسامح | المجتمع | الفلسفة | المنهج التربوي | Education | Violence | Tolerance | Society | Philosophy | Educational Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يعد التعليم حجر الأساس في تطوير المجتمع ورقيه فلا غنى عنه عند كل المجتمعات ولا نكاد نرى أي تحد ثقافي أو معرفي دون أن يكون أساسه التعليم الممنهج ذا الرؤية العلمية الهادفة، لذلك كان من الضروري وضع برامج تعليمة قيمية تهدف إلى إضافة مرجعيات قائمة على رؤية تربوية جادة مواكبة للعصر وتحولاته وتسهم في حل أزماته المتعددة التي تطغى عليها مظاهر العنف واللاتسامح، ووزارة التربية الوطنية الجزائرية اتخذت من مادة الفلسفة في الطور الثانوي وسيلة تربوي | ناجعة من أجل استئصال أشكال وصور العنف وبعث روح التسامح والمودة لدى المتمدرسين، وذلك لما لهذه المادة من أثر بالغ في توسيع المخيلة والإدراك وقوة الاستيعاب والتحمل وبالتالي فهي عمود أساسي في بناء الشخصية، وتقدم هذه الدراسة مقاربة تحليلية حول دور تعليمية الفلسفة في تقويض المنابع الفكرية وتهذيب الاندفاعات الانفعالية المؤدية للعنف مفهوما | وممارسة عند شريحة اجتماعية مهمة وهي فئة الطلاب الثانويين.

Education is the cornerstone of the development and advancement of society, and it is indispensable for all societies. We hardly see any cultural or cognitive challenge without systematic education with a purposeful scientific vision as its basis. Therefore, it was necessary to develop valuable educational programs that aim to add references based on a serious educational vision that keeps pace with the times and its transformations and contributes to solving its multiple crises that are dominated by manifestations of violence and intolerance. The Algerian Ministry of National Education has adopted the subject of philosophy in secondary education as an effective educational means to eradicate forms and images of violence and instill a spirit of tolerance and affection among students, due to the great impact of this subject in expanding imagination, perception, and the strength of comprehension and endurance. Therefore, it is a fundamental pillar in building character. This study presents an analytical approach on the role of teaching philosophy in undermining intellectual sources and refining emotional impulses that lead to violence, both in concept and practice, among an important social segment, which is the secondary school students.
ISSN: 2335-1381

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.