نموذج بنائي للعلاقات بين الشغف الأكاديمي "المتناغم/القهري" والتعلم المنظم ذاتياً ومهارات إدارة المعرفة والأداء الأكاديمي لدى طلاب STEM بكليات التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
A Structural Model for the Association among Academic Passion "Harmonious/Obsessive", Self-Regulated Learning, Knowledge Management Skills, and Academic Performance among STEM Students in Faculties of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سيد، رانيا إمام مصطفى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sayed, Rania Imam Mustafa |
| المجلد/العدد: | مج40, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 1539349 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج بنائي | الشغف الأكاديمي | التعلم المنظم ذاتياً | مهارات إدارة المعرفة | الأداء الأكاديمي | طلاب STEM | Constructivist Model | Academic Passion | Self-Regulated Learning | Knowledge Management Skills | Academic Performance | STEM Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| LEADER | 01697nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2282439 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 492045 |a سيد، رانيا إمام مصطفى |e مؤلف |g Sayed, Rania Imam Mustafa | ||
| 245 | |a نموذج بنائي للعلاقات بين الشغف الأكاديمي "المتناغم/القهري" والتعلم المنظم ذاتياً ومهارات إدارة المعرفة والأداء الأكاديمي لدى طلاب STEM بكليات التربية | ||
| 246 | |a A Structural Model for the Association among Academic Passion "Harmonious/Obsessive", Self-Regulated Learning, Knowledge Management Skills, and Academic Performance among STEM Students in Faculties of Education | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1 - 76 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a الأداء الأكاديمي |a التعلم الإلكتروني |a طلاب الجامعات |a مؤسسات التعليم العالي | ||
| 692 | |a نموذج بنائي |a الشغف الأكاديمي |a التعلم المنظم ذاتياً |a مهارات إدارة المعرفة |a الأداء الأكاديمي |a طلاب STEM |b Constructivist Model |b Academic Passion |b Self-Regulated Learning |b Knowledge Management Skills |b Academic Performance |b STEM Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 010 |m مج40, ع10 |o 0081 |s مجلة كلية التربية |v 040 |x 1110-2292 | ||
| 856 | |u 0081-040-010-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1539349 |d 1539349 | ||
عناصر مشابهة
-
الشغف الأكاديمي المتناغم ورأس المال النفسي كمتغيرين وسيطين بين التنظيم الذاتي والاحتراق الأكاديمي لدى عينة من طالبات جامعة الأزهر
بواسطة: البديوي، عفاف سعيد فرج منشور: (2024) -
النموذج البنائي للعلاقات بين التفاؤل الأكاديمي والاتجاه نحو التعليم الهجين ودافعية الإنجاز لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق
بواسطة: عطية، رانيا محمد علي منشور: (2021) -
العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الصف العاشر بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، فهيد عامر حمد منشور: (2008) -
الشغف المتناغم لدى طلبة الجامعة
بواسطة: محمد، خولة أحمد إبراهيم منشور: (2024) -
النمذجة البنائية للعلاقات السببية بين الهناء الأكاديمي والاستحقاق الأكاديمي وبعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الجامعة
بواسطة: الزيدي، تهاني دخيل راشد منشور: (2024)
