تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج قائم على مدخل STEAM في...>الوصف

برنامج قائم على مدخل STEAM في تدريس العلوم لتنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: محمد، هدى جبريل أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلامة، عبدالرحيم أحمد أحمد (م. مشارك) , أحمد، سعاد محمد مغربي (م. مشارك) , قديس، شيرين مرقس مصري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 676 - 713
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1539878
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات الذهنية | مهارات التفكير الإبداعي | مادة العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل STEAM | تدريس العلوم | التفكير المنتج | STEAM Introduction | Teaching Science | Productive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: بناء على الملاحظة الشخصية، ومقابلة عدد من معملي العلوم بالمرحلة الإعدادية، ونتائج وتوصيات بعض الدراسات السابقة، وبعض المؤشرات والتقارير السنوية الصادرة عن ترتيب مصر بين الدول حول تعليم العلوم؛ فقد تبلورت مشكلة البحث في "وجود قصور في التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية"؛ لذا سعى البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية مدخل STEAM في تدريس العلوم في التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف اتبع ما يلي: إعداد برنامج قائم على مدخل STEAM في تدريس العلوم لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتقنينه، وإعداد أداة القياس (اختبار التفكير المنتج لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي) وضبطه، واتبع المنهج التجريبي (تصميم المجموعات المتكافئة "تصميم المجموعة الضابطة مع قياس قبلي- بعدي")، وطبقت أداة القياس على فصلين من تلاميذ الصف الثاني بمدرسة الوقف الإعدادية بمحافظة قنا، واختير فصلان أحدهما (٢/ 5) ويمثل المجموعة التجريبية وعددها (۳۹) تلميذاً، والآخر (۲/ ۲) ويمثل المجوعة الضابطة وعددها (۳۷) تلميذاً، وقد أشارت نتائج البحث إلى فاعلية مدخل STEAM في تدريس العلوم في تنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

Based on personal observation and interviews with a number of middle school science teachers, the results and recommendations of some previous studies, and some indicators and annual reports issued by Egypt’s ranking among countries regarding science education; The research problem was crystallized in “the presence of deficiencies in productive thinking among middle school students.” Therefore, the current research sought to identify: the effectiveness of the STEAM approach in teaching science on productive thinking among middle school students. To achieve this goal, the following was followed: Preparing and codifying a program based on the STEAM approach in teaching science to second-year middle school students, preparing and controlling the measurement tool (productive thinking test for second year middle school students), and following the experimental approach (equal groups design, control group design with pre-measurement). The two measurement tools were applied to two classes of second-grade students at Al-Waqf Preparatory School in Qena Governorate, and two classes were chosen, one of them (2/ 5) representing the experimental group, numbering (39) students, and the other (2/ 2) representing the control group, numbering (37) students, and the results of the research indicated the effectiveness of the STEAM approach in teaching science in developing productive thinking among second-year middle school students.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.