تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى امتلاك مهارات توظيف الذكاء...>الوصف

مدى امتلاك مهارات توظيف الذكاء الاصطناعي لدى معلمات الفنون بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Extent of Possessing the Skills of Employing Artificial Intelligence among Secondary School Art Teachers in the City of Riyadh
المصدر: مجلة الذكاء الإصطناعي وأمن المعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: الحربي، نوف شلاح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مدكور، أيمن فوزي خطاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 102 - 174
ISSN: 2812-6114
رقم MD: 1540309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | معلمات المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الفنون | التدريس | معلمات الفنون بالمرحلة الثانوية | Applications | Artificial Intelligence | Arts | Secondary School Art Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى امتلاك مهارات توظيف الذكاء الاصطناعي لدى معلمات الفنون بالمرحلة الثانوية لعمليات (التخطيط، التنفيذ، التقييم)، والتعرف على معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفنون، والتوصل إلى سبل التغلب على معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفنون بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وتم استخدم المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة البحث من (١٦٥) معلمة بالمرحلة الثانوية، تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة: تراوح المتوسط العام الحسابي (۳,۰۰) بدرجة متوسطة، لجميع مراحل توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمات الفنون بالمرحلة الثانوية (عملية التخطيط، عملية التنفيذ، عملية التقييم)، والمتوسط الحسابي العام لمعوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي بلغ (٤,٤٣)، بما يؤكد وجود معوقات لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفنون بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الفنون، وقد بلغ المتوسط الحسابي العام لسبل التغلب على تلك المعوقات (٣,٥٦)، وهذا يعني أن سبل التغلب على معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الفنون بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الفنون جاءت بدرجة عالية.

The study aimed to identify the extent of possession of the skills of employing artificial intelligence among secondary school art teachers in stages (the planning stage, the implementation stage, and the evaluation stage), and to identify the obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching arts, and to find ways to overcome the obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching. Teaching arts at the secondary stage in the city of Riyadh. The researcher used the descriptive analytical approach. The research sample consisted of (165) arts teachers at the secondary stage. The questionnaire was used as a tool for the study. Among the most important results reached by the study: The overall arithmetic mean ranged (3.00) to a moderate degree, for all the stages of employing artificial intelligence applications among arts teachers in the secondary stage during (the planning stage, the implementation stage, and the evaluation stage), and the general arithmetic average of the obstacles to employing artificial intelligence applications was (4.43). This means that the obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching arts at the secondary stage from the point of view from the point of view of art teachers, the overall arithmetic mean was (3.56). This means that the ways to overcome the obstacles to employing artificial intelligence applications in teaching arts at the secondary stage, from the point of view of art teachers, came with a high score.
ISSN: 2812-6114

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.