تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين استخدام المعلمين ل...>الوصف

العلاقة بين استخدام المعلمين للتعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Teachers' Use of Creative Education and the Development of Higher-Order Thinking Skills among Middle School Students
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: محاميد، سماهر محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahamid, Samaher Mohamad Ali
مؤلفين آخرين: كيلاني، تسنيم صبيح (م. مشارك) , حادي، أنوار سليم جبارة (م. مشارك) , عازم، مي محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 192 - 215
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1540663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | البرامج التعليمية | التفكير الإنتاجي | صعوبات التعلم | مدارس كفر كنا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإبداعي | مهارات التفكير العليا | المعلمون | طلبة المرحلة الإعدادية | Creative Education | Higher Order Thinking Skills | Teachers | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين استخدام المعلمين للتعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة كفر كنا، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثات على المنهج الوصفي الارتباطي وأداة الاستبانة، حيث تم تطبيقها على عينة طبقية قصدية من ست مدارس للمرحلة الإعدادية بلغ عددهم (58) معلماً ومعلمة، وبعد تحليل النتائج اتضح وجود علاقة إيجابية طردية بين للتعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير العليا، واتضح أنه يتم استخدام التعليم الإبداعي وبدرجة عالية بلغت (3.88) وأن لدى المعلمين في التعليم الإبداعي وبدرجة عالية بلغت (3.90)، ويتم تطبيق مهارات التفكير العليا بدرجة عالية بلغت أيضا (3.88)، ويتم إكساب الطلاب مهارات التفكير العليا بدرجة عالية بلغت (3.84)، واتضح وجود فروق تعزى لمتغيرات الدراسة، وكانت الفروق لصالح سنوات الخبرة (11 فأكثر)، ولصالح الفئة ماجستير، ولصالح المعلمين من تخصص العلوم الطبيعية، وتم التوصية بعدة نقاط، كان أبرزها إجراء دراسات مشابهة عن إكساب الطلبة مهارات التفكير العليا بصف معين وفي مادة معينة يتم تدريسها تجريباً.

This research aimed to reveal the relationship between teachers' use of creative education and the development of higher-order thinking skills among middle school students in the Kafr Kanna area. To achieve this goal, the researchers relied on the descriptive correlational approach and the questionnaire tool, which was applied to a stratified intentional sample of six middle school schools, numbering (58) male and female teachers. After analyzing the results, it became clear that there is a positive, direct relationship between creative education and the development of higher-order thinking skills. It became clear that creative education is used to a high degree of (3.88) and that teachers in creative education use it to a high degree of (3.90), and higher-order thinking skills are applied to a high degree of (3.88), and students are provided with higher-order thinking skills to a high degree of (3.84). It became clear that there were differences attributed to the study variables, and the differences were in favor of years of experience (11 or more), in favor of the master's category, and favor of teachers specializing in natural sciences. Several points were recommended, the most prominent of which was conducting similar studies on providing students with higher-order thinking skills. In a specific class and a specific subject, it is taught experimentally.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.