LEADER |
04980nam a22002657a 4500 |
001 |
2283786 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b سوريا
|
100 |
|
|
|a محاميد، سماهر محمد علي
|g Mahamid, Samaher Mohamad Ali
|e مؤلف
|9 817163
|
245 |
|
|
|a العلاقة بين استخدام المعلمين للتعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الإعدادية
|
246 |
|
|
|a The Relationship between Teachers' Use of Creative Education and the Development of Higher-Order Thinking Skills among Middle School Students
|
260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة الدولية
|c 2024
|
300 |
|
|
|a 192 - 215
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين استخدام المعلمين للتعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة كفر كنا، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثات على المنهج الوصفي الارتباطي وأداة الاستبانة، حيث تم تطبيقها على عينة طبقية قصدية من ست مدارس للمرحلة الإعدادية بلغ عددهم (58) معلماً ومعلمة، وبعد تحليل النتائج اتضح وجود علاقة إيجابية طردية بين للتعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير العليا، واتضح أنه يتم استخدام التعليم الإبداعي وبدرجة عالية بلغت (3.88) وأن لدى المعلمين في التعليم الإبداعي وبدرجة عالية بلغت (3.90)، ويتم تطبيق مهارات التفكير العليا بدرجة عالية بلغت أيضا (3.88)، ويتم إكساب الطلاب مهارات التفكير العليا بدرجة عالية بلغت (3.84)، واتضح وجود فروق تعزى لمتغيرات الدراسة، وكانت الفروق لصالح سنوات الخبرة (11 فأكثر)، ولصالح الفئة ماجستير، ولصالح المعلمين من تخصص العلوم الطبيعية، وتم التوصية بعدة نقاط، كان أبرزها إجراء دراسات مشابهة عن إكساب الطلبة مهارات التفكير العليا بصف معين وفي مادة معينة يتم تدريسها تجريباً.
|b This research aimed to reveal the relationship between teachers' use of creative education and the development of higher-order thinking skills among middle school students in the Kafr Kanna area. To achieve this goal, the researchers relied on the descriptive correlational approach and the questionnaire tool, which was applied to a stratified intentional sample of six middle school schools, numbering (58) male and female teachers. After analyzing the results, it became clear that there is a positive, direct relationship between creative education and the development of higher-order thinking skills. It became clear that creative education is used to a high degree of (3.88) and that teachers in creative education use it to a high degree of (3.90), and higher-order thinking skills are applied to a high degree of (3.88), and students are provided with higher-order thinking skills to a high degree of (3.84). It became clear that there were differences attributed to the study variables, and the differences were in favor of years of experience (11 or more), in favor of the master's category, and favor of teachers specializing in natural sciences. Several points were recommended, the most prominent of which was conducting similar studies on providing students with higher-order thinking skills. In a specific class and a specific subject, it is taught experimentally.
|
653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a البرامج التعليمية
|a التفكير الإنتاجي
|a صعوبات التعلم
|a مدارس كفر كنا
|
692 |
|
|
|a التعليم الإبداعي
|a مهارات التفكير العليا
|a المعلمون
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|b Creative Education
|b Higher Order Thinking Skills
|b Teachers
|b Middle School Students
|
700 |
|
|
|a كيلاني، تسنيم صبيح
|g Kelany, Tasneem Sabeh
|e م. مشارك
|9 817418
|
700 |
|
|
|a حادي، أنوار سليم جبارة
|g Hadi, Anwar Saleem Jbara
|e م. مشارك
|9 817424
|
700 |
|
|
|a عازم، مي محمد محمود
|g Azem, Mai Mohammed Mahmood
|e م. مشارك
|9 817426
|
773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 031
|e Al-Zaytoonah University International Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Zaytūnaẗ al-duwaliyyaẗ
|l 026
|m ع26
|o 2455
|s مجلة جامعة الزيتونة الدولية
|v 000
|x 2958-8537
|
856 |
|
|
|u 2455-000-026-031.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1540663
|d 1540663
|