تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مهارات التفكير الناقد المتضمنة...>الوصف

مهارات التفكير الناقد المتضمنة في محتوى أنشطة وأسئلة محتوى مقرر الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking Skills Included in the Content of the Activities and the Questions in Islamic Studies Course for the First Intermediate Grade in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشملتي، عمر عبدالقادر موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shamalti, Omar Abdel-Qader Musa
مؤلفين آخرين: القرفي، عبدالرحمن يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1542706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | مهارات التفكير الناقد | مقرر الدراسات الإسلامية | تحليل المحتوى | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | الأنشطة والأسئلة | مقرر الدراسات الإسلامية | الصف الأول المتوسط | Critical Thinking | Activities and Questions | Islamic Studies Course | 7th. Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مهارات التفكير الناقد المتضمنة في محتوى أنشطة وأسئلة محتوى مقرر الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي إذ تم تحليل أنشطة وأسئلة موضوعات المقرر، وتكونت عينة البحث من محتوى مقرر الدراسات الإسلامية. وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن هناك (12) مهارة فرعية جاءت بنسب أعلى من (5%) وهي النسبة المعتمدة لتوافر المهارة الفرعية، وهي: (توضيح المعنى (0.137) وتقصي الدليل (0.088)، وتقديم الحجج (0.078)، واستخراج المعنى (0.078)، وتخمين البدائل (0.069)، كما أن كلاً من مهارات التصنيف وتحديد الحجج وإقرار النتائج وتبرير الإجراءات وصياغة الاستنتاجات وتقييم الادعاءات وتقييم الحجج جاءت بنسبة (0.059). ومن ناحية أخرى، فإن المهارات الفرعية التالية: فحص الأفكار، وتحليل الحجج، واختبار الذات، وتصحيح الذات، قد جاءت بنسب أقل من (5%). وفي ضوء النتائج فقد أوصت الدراسة بالاهتمام بالتوازن عند تضمين مهارات التفكير الناقد الرئيسة والفرعية في أنشطة وأسئلة كتاب الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، كما تدعو إلى إجراء دراسات مماثلة حول مدى تضمين كتب الدراسات الإسلامية لمهارات التفكير الناقد في الصفوف والمراحل الدراسية المختلفة.

The current study aimed to identify the critical thinking skills included in the content of the activities and questions of the Islamic Studies course content for grade 7 in Saudi Arabia. The study used the descriptive analytical method, by using the content analysis card as a tool to collect data, and the research sample consisted of the content of the Islamic studies course in 7th grade. The results of the study revealed that there were (12) sub-skills with percentages higher than (5%), which is the approved percentage for the availability of the sub- skill, which are: (clarifying meaning (0.137), investigating evidence (0.088), presenting arguments (0.078), extracting meaning (0.078), and guessing alternatives (0.069). The results also show that, the skills of classification, identifying arguments, approving results, justifying procedures, formulating conclusions, evaluating claims, and evaluating arguments came in at (0.059). On the other hand, the following sub-skills: examining ideas, analyzing arguments, self- testing, and self-correction, had percentages of less than (5%). Considering the study results, the study concluded with a number of recommendations, including: the necessity of paying attention to balance when including the main and subsidiary critical thinking skills in the Islamic Studies book for the 7th grade in the Kingdom of Saudi Arabia. It also calls for conducting further studies in critical thinking skills on other Islamic Studies courses in different grades.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.