تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات معلمي ومعلمات الإعاقة ا...>الوصف

تصورات معلمي ومعلمات الإعاقة الفكرية حول استخدام مسرح العرائس في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of Intellectual Disability Teachers on Using Puppet Theater to Develop Reading Comprehension Skills among Students with Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحواس، عهود بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawas, Ohood bint Muhammad
مؤلفين آخرين: الدوسري، نورة بنت شافي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 351 - 394
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1544321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
معلمو الإعاقة الفكرية | الأساليب التدريسية | مهارات الفهم القرائي | الطلبة ذوي الإعاقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | مسرح العرائس | الفهم القرائي | Intellectual Disability | Puppet Theater | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تصورات معلمي ومعلمات الإعاقة الفكرية حول استخدام مسرح العرائس كأداة لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، والوقوف على الأسباب التي تحول دون تطبيقه بفعالية داخل الفصول الدراسية. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي (Descriptive Research)، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تكونت عينة الدراسة من 334 معلم ومعلمة يقومون بتدريس الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المراحل التعليمية المختلفة (الابتدائي المتوسط الثانوي) في مدارس التعليم العام في منطقة الرياض. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن تصورات المعلمين حول فعالية مسرح العرائس جاءت إيجابية بشكل عام، حيث أظهروا موافقة عالية على دوره في تبسيط المفاهيم العلمية وتنويع أساليب التدريس وزيادة دافعية الطلاب. كما بينت النتائج وجود عوائق تحول دون تطبيق مسرح العرائس بفعالية، أبرزها ضيق الوقت وكثرة الأعباء الإدارية ونقص الموارد اللازمة. وكشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مسرح العرائس وفقًا لمتغير عدد الطلاب في الفصول، لصالح الفصول الأكبر، وكذلك متغير الخبرة، لصالح المعلمين ذوي الخبرة الطويلة، ومتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمين الذين تلقوا تدريبا متخصصًا. وأخيرًا، قدمت الدراسة وفقًا لنتائجها عددًا من التوصيات والمقترحات التي قد تسهم في زيادة كفاءة استخدام مسرح العرائس وتطوير مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، والتي يؤمل أن تكون مفيدة للمسؤولين والقائمين على تعليم وتدريس الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية للاستفادة منها في تطوير الدروس والخطط التعليمية المستقبلية.

The current study aimed to explore the perceptions of teachers of students with intellectual disabilities regarding the use of puppet theater as a tool to develop reading comprehension skills among these students. It also aimed to identify the factors that hinder its effective application in classrooms. To achieve the study's objectives, the researcher employed a descriptive research design and used a questionnaire as the data collection tool. The study sample consisted of 334 teachers who teach students with intellectual disabilities at various educational levels (elementary, middle, and high school) in public schools in Riyadh. The study's findings indicated that teachers generally held positive perceptions about the effectiveness of puppet theater, showing high agreement on its role in simplifying scientific concepts, diversifying teaching methods, and increasing student motivation. The results also highlighted certain barriers to the effective application of puppet theater, primarily lack of time, administrative burdens, and limited resources. The study revealed statistically significant differences in the use of puppet theater based on class size, favoring larger classes, as well as differences based on teaching experience, favoring more experienced teachers, and training, favoring those who received specialized training. Finally, the study provided a set of recommendations and suggestions based on its findings, which may contribute to enhancing the efficient use of puppet theater and improving reading comprehension skills among students with intellectual disabilities. These findings are expected to be valuable for educators and policymakers involved in the education of students with intellectual disabilities, assisting them in developing future lessons and educational plans.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.