تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > ملامح تطوير برامج الدراسات الا...>الوصف

ملامح تطوير برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية

العنوان بلغة أخرى: Features of Developing Educational Social Studies Programs within the Postgraduate Studies System in Saudi Universities in Light of the Interdisciplinary Approach
المصدر: المجلة العربية للتربية
الناشر: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
المؤلف الرئيسي: آل سعود، سارة بنت ثنيان بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saud, Sarah bint Thunayan bin Muhammad
مؤلفين آخرين: العميري، فهد بن علي بن ختيم (م. مشارك) , الطلحي، محمد بن دخيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 109 - 153
ISSN: 0330-7050
رقم MD: 1547082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم الجامعي | التنمية المهنية | العلاقات البينية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | مدخل | العلاقات البينية | الدراسات الاجتماعية التربوية | الدراسات العليا | التعليم الجامعي | Development | Introduction | Interrelations | Social Educational Studies | Postgraduate Studies | University Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن ملامح تطوير برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية. واتبعت الدراسة المنهج المختلط (المزيج)، الذي يتمثل في المنهجين الوصفي المسحي، وكذلك المنهج النوعي عن طريق أسلوب النظرية المجذرة. واستخدمت الدراسة أداتين وهما: أداة سلم التقدير، بلغت عينته (67) مشاركاً، وأداة أسئلة المقابلة شبه المقننة، وبلغت عينتها (16) مشاركاً. وقد جرى التحقق من قيم الصدق والثبات اللازمة للأداتين. وأبانت نتائج الدراسة وجود عدة متطلبات لتطوير برامج الدراسات الاجتماعية التربوية للدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية، وقد جاء في الترتيب الأول المجال الأول - أعضاء هيئة التدريس في برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية، وجاء في الترتيب الثاني المجال الثالث القائمين على إدارة برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية، وجاء في الترتيب الثالث المجال الثاني - برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية، وجاء في الترتيب الرابع (الأخير) المجال الرابع مصادر جمع بيانات التقويم في برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية. وجاءت المتوسطات الحسابية (4,24؛ 4,13؛ 3,92؛ 3,92)، على التوالي. في حين جاءت أوزانها النسبية (84,7%؛ 82,5%؛ 78,5%؛ 77,4%) على التوالي. وأظهرت نتائج الدراسة أبرز الموجهات التي يقوم عليها تطوير برامج الدراسات الاجتماعية التربوية في ضوء مدخل العلاقات البينية، وهي: أولاً - الأسس التي تقوم على العلاقة بين الدراسات الاجتماعية التربوية والعلوم الأخرى، وثانياً - الأسس التي تقوم على العلاقة بين فروع الدراسات الاجتماعية التربوية، وثالثاً حاجات المجتمع السعودي ومشكلاته وطموحاته، ورابعاً (أخيراً)-المستحدثات والقضايا المعاصرة. وأوضحت نتائج الدراسة أشد الصعوبات والتحديات التي تواجه تطوير برامج الدراسات الاجتماعية التربوية في ضوء مدخل العلاقات البينية، والمتمثلة في: أولاً ندرة المتخصصين في المناهج والبرامج التربوية القائمة على مدخل العلاقات البينية، ثانياً - انخفاض مستوى الوحدات البحثية في الجامعات التي تعنى بمدخل العلاقات البينية بشكل عام والعلاقات البينية الخاصة بالدراسات الاجتماعية التربوية، ثالثاً - عدم ثقة الجهات التنفيذية في إنتاج المراكز البحثية المتصلة بمدخل العلاقات البينية رابعاً غياب التواصل الفعال بين الجامعات الداعمة للمشروعات البحثية المتصلة بمدخل العلاقات البينية ومؤسسات المجتمع الأخرى، خامساً (أخيراً)-قلة التمويل المقدم للمشروعات البحثية التي تعنى بمدخل العلاقات البينية. وقد خلصت الدراسة إلى تقديم التصور المقترح لتطوير برامج الدراسات الاجتماعية التربوية ضمن منظومة الدراسات العليا بالجامعات السعودية في ضوء مدخل العلاقات البينية. إضافة إلى ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

The study aimed to reveal the features of the development of educational social studies programs within the postgraduate studies system in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach. The study followed the mixed method, which consists of two descriptive and survey approaches, as well as a qualitative approach using the grounded theory method. The study used two tools: the rating scale tool, whose sample reached (67) participants, and the semi-structured interview questions tool, whose sample reached (16) participants. The necessary validity and reliability values for the two tools were verified. The results of the study showed that there are several requirements for developing educational social studies programs for postgraduate studies in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach. The first field-faculty members in educational social studies programs within the postgraduate studies system in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach, came in first place. In second place is the third field - those responsible for managing educational social studies programs within the postgraduate studies system in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach, and in third place is the second field - educational social studies programs within the postgraduate studies system in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach, and it came in Fourth (last) ranking: Fourth field - Sources of collecting evaluation data in educational social studies programs within the postgraduate studies system in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach. The arithmetic means were (4.24; 4.13; 3.92; 3.92), respectively. While their relative weights were (84.7%; 82.5%; 78.5%; 77.4%), respectively. The results of the study showed the most prominent guidelines on which the development of educational social studies programs is based in light of the interdisciplinary approach, which are:

Firstly - the foundations that are based on the relationship between educational social studies and other sciences, secondly - the foundations that are based on the relationship between the branches of educational social studies, and thirdly - The needs, problems and aspirations of Saudi society, and fourthly (finally) - innovations and contemporary issues. The results of the study revealed the most severe difficulties and challenges facing the development of educational social studies programs in light of the interdisciplinary approach, which are: First - the scarcity of specialists in curricula and educational programs based on the interdisciplinary approach, second - the low level of research units in universities that deal with the interdisciplinary approach in a way. General and the interdisciplinary of social-educational studies. Third - the lack of confidence of the executive authorities in the production of research centers related to the interdisciplinary approach. Fourth - the absence of effective communication between the universities supporting research projects related to the interdisciplinary approach and other community institutions. Fifth (finally) - the lack of funding provided for the projects. Research that deals with the introduction to interdisciplinary. The study concluded by presenting a proposed vision for developing educational social studies programs within the postgraduate studies system in Saudi universities in light of the interdisciplinary approach. Moreover; The study presented a set of relevant recommendations and suggestions.
ISSN: 0330-7050

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.