الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة: دراسة ميدانية في جامعتي دمشق والفرات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Digital Divide among Students in the College of Education from the University Teachers and Students: Field Study at the Universities of Damascus and Al-Furat |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للتربية |
| الناشر: | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، إسراء محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hasan, Esraa |
| مؤلفين آخرين: | البجعة، مروة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج43, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 165 - 192 |
| ISSN: |
0330-7050 |
| رقم MD: | 1547391 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفجوة الرقمية | الطلبة المعلمين | كلية التربية | أعضاء الهيئة التدريسية | جامعة دمشق | جامعة الفرات | Digital Divide | Student Teachers | College of Education | University Teachers | Damascus University | Al-Furat University
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
هدف البحث تعرف الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة في جامعتي دمشق والفرات. ولتحقيق ذلك أعدت استبانة مؤلفة من ثلاثة محاور هي واقع رقمنة التعليم في كلية التربية، أسباب الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية وعلاج الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية، وطبقت على عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية والبالغ عددهم (35) عضوا، موزعين إلى (27) من جامعة دمشق، و (5) من جامعة الفرات، وعلى عينة من الطلبة المعلمين في كلية التربية، موزعين إلى (184) طالبا من جامعة دمشق، و (45) طالبا من جامعة الفرات، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي 2023/ 2024. وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة المعلمين في كليات التربية على استبانة الفجوة الرقمية وفقا لمتغير الجامعة التي يدرس بها، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية على استبانة الفجوة الرقمية وفقا لمتغير الدرجة العلمية بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية على استبانة الفجوة الرقمية بمحورها الأول (واقع رقمنة التعليم في كلية التربية) وفقا لمتغيري (عدد سنوات الخبرة والجامعة التي يدرس بها). The objective of the research is to identify the digital divide among student teachers in the College of Education from the point of view of University teachers and students at the Universities of Damascus and Al-Furat. To achieve this, a questionnaire was prepared consisting of three axes: the reality of the digitization of education in the College of Education, the causes of the digital divide among students in the College of Education, and addressing the digital divide among students in the College of Education. It was applied to a sample of the University teachers in the College of Education, which number (35) University teachers, distributed to (27) from Damascus University, (5) from Al-Furat University, and a sample of students in the College of Education, distributed to (184) students from Damascus University, and (45) students from Al-Furat University, This is in the second semester of the 2023/2024 academic year. The results showed that there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of student teachers in colleges of education on the digital gap questionnaire according to the variable of the university in which he studies, and there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of members of The teaching staff in the colleges of education on the digital divide questionnaire according to the academic degree variable, while there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the faculty members on the digital divide questionnaire in its first axis (the reality of digitizing education in the college of education) according to the two variables (number Years of experience and the university where he teaches). |
|---|---|
| ISSN: |
0330-7050 |
عناصر مشابهة
-
الكفاءة التدريسية الممارسة لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة ورقلة من وجهة نظر طلبتهم: دراسة ميدانية على طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة ورقلة
بواسطة: دناقير، سليمان منشور: (2021) -
مدى توافر مهارات الاقتصاد المعرفي لدى طلبة كلية التربية في جامعة حلب من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: العلي، نجوى منشور: (2019) -
واقع استخدام منصة البلاك بورد لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة شقراء من وجهة نظرهم
بواسطة: الأكلبي، سعود بن سعد فايز منشور: (2024) -
متطلبات الثقافة الرقمية لدي طلاب كلية التربية جامعة المنيا من وجهة نظر أساتذة المقررات الأكاديمية
بواسطة: رياض، أسماء ممدوح فتحي منشور: (2024) -
دور الإذاعة المدرسية في تنمية بعض مهارات التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في مدينة حمص
بواسطة: إبراهيم، مها منشور: (2024)
