| LEADER |
05706nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2290509 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 820516
|a حسن، إسراء محمد
|e مؤلف
|g Hasan, Esraa
|
| 245 |
|
|
|a الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة:
|b دراسة ميدانية في جامعتي دمشق والفرات
|
| 246 |
|
|
|a The Digital Divide among Students in the College of Education from the University Teachers and Students:
|b Field Study at the Universities of Damascus and Al-Furat
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث تعرف الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة في جامعتي دمشق والفرات. ولتحقيق ذلك أعدت استبانة مؤلفة من ثلاثة محاور هي واقع رقمنة التعليم في كلية التربية، أسباب الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية وعلاج الفجوة الرقمية لدى الطلبة المعلمين في كلية التربية، وطبقت على عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية والبالغ عددهم (35) عضوا، موزعين إلى (27) من جامعة دمشق، و (5) من جامعة الفرات، وعلى عينة من الطلبة المعلمين في كلية التربية، موزعين إلى (184) طالبا من جامعة دمشق، و (45) طالبا من جامعة الفرات، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي 2023/ 2024. وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة المعلمين في كليات التربية على استبانة الفجوة الرقمية وفقا لمتغير الجامعة التي يدرس بها، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية على استبانة الفجوة الرقمية وفقا لمتغير الدرجة العلمية بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية على استبانة الفجوة الرقمية بمحورها الأول (واقع رقمنة التعليم في كلية التربية) وفقا لمتغيري (عدد سنوات الخبرة والجامعة التي يدرس بها).
|b The objective of the research is to identify the digital divide among student teachers in the College of Education from the point of view of University teachers and students at the Universities of Damascus and Al-Furat. To achieve this, a questionnaire was prepared consisting of three axes: the reality of the digitization of education in the College of Education, the causes of the digital divide among students in the College of Education, and addressing the digital divide among students in the College of Education. It was applied to a sample of the University teachers in the College of Education, which number (35) University teachers, distributed to (27) from Damascus University, (5) from Al-Furat University, and a sample of students in the College of Education, distributed to (184) students from Damascus University, and (45) students from Al-Furat University, This is in the second semester of the 2023/2024 academic year. The results showed that there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of student teachers in colleges of education on the digital gap questionnaire according to the variable of the university in which he studies, and there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of members of The teaching staff in the colleges of education on the digital divide questionnaire according to the academic degree variable, while there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the faculty members on the digital divide questionnaire in its first axis (the reality of digitizing education in the college of education) according to the two variables (number Years of experience and the university where he teaches).
|
| 653 |
|
|
|a الفجوة الرقمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الطلبة المعلمون
|a أعضاء هيئة التدريس
|a سوريا
|
| 692 |
|
|
|a الفجوة الرقمية
|a الطلبة المعلمين
|a كلية التربية
|a أعضاء الهيئة التدريسية
|a جامعة دمشق
|a جامعة الفرات
|b Digital Divide
|b Student Teachers
|b College of Education
|b University Teachers
|b Damascus University
|b Al-Furat University
|
| 700 |
|
|
|9 482890
|a البجعة، مروة
|e م. مشارك
|g Albajaah, Marwa
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Arab Journal of Education
|l 002
|m مج43, ع2
|o 0097
|s المجلة العربية للتربية
|v 043
|x 0330-7050
|
| 856 |
|
|
|u 0097-043-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1547391
|d 1547391
|
