| LEADER |
03957nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2291815 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 808012
|a الفهيد، سارة بنت فهد بن سليمان
|e مؤلف
|g Al-Fehaid, Sarah Fahad Suliman
|
| 245 |
|
|
|a تقييم جودة نظام الفصول الدراسية الثلاثة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال
|
| 246 |
|
|
|a Assessment of the Quality of the Trimester System from Kindergarten Teachers’ Perspectives
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 91
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن مستوى جودة نظام الفصول الدراسية الثلاثة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، وتحديد الفروق بين استجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغيري: (سنوات الخبرة- عدد الأطفال). واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، من خلال استبانة طبقت على أفراد الدراسة المتمثلين في جميع معلمات رياض الأطفال الحكومية والأهلية في محافظة الزلفي في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهن (81) معلمة. أظهرت النتائج أن الاستجابات جاءت غير موافقة على مميزات تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (2.14) وبنسبة استجابة قدرها (90%). من جانب آخر جاءت الاستجابات موافقة على تحديات تطبيق نظام الفصول الدراسية الثلاثة، حيث بلغ المتوسط العام للمحور (3.20) وبنسبة استجابة قدرها (50%). وأثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستجابات نحو تطبيق نظام الفصول الدراسية تعزى لمتغيرات الدراسة.
|b The study aimed to Assessment the Quality of The Trimester System from Kindergarten Teachers’ Perspectives, and to identify the differences between the responses of study members attributable to the study variables: (Experience-Number of Children). The study used a survey descriptive approach, through a questionnaire that applied to the 81 female teachers in public and private kindergarten teachers in Saudi Arabia's Zulfi governorate. The Results showed that the responses did not agree with the advantages of applying the trimester system, with the overall average of the axis (2.14) and a response rate of (90%). On the other hand, the responses were approved of the challenges of applying the trimester system, with the overall average of the axis (3.20) and a response rate of (50%). The results showed that no statistically significant differences in responses to the application of the trimester system attributable to the study variables.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a النظام التعليمي
|a رياض الأطفال
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تقييم
|a الجودة
|a الفصول الدراسية الثلاثة
|a معلمات رياض الأطفال
|b Assessment
|b Quality
|b Trimester
|b Kindergarten Teachers
|
| 700 |
|
|
|9 129195
|a الشنوانى، هانيا منير مصطفى
|e م. مشارك
|g Al-Shanawani, Hania Muneer Mostafa
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-016-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1548693
|d 1548693
|
