تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية المقابلة ثلاثية الخطوات في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي ببعض القضايا الجغرافية المعاصرة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Three-Step Interview Strategy in Teaching Social Studies to Develop Awareness of some Contemporary Geographic Issues among Elementary School Students
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو جبل، مصطفى عبدالوهاب أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jabal, Mustafa Abdel-Wahab Ahmed
مؤلفين آخرين: الزفتاوي، سعد إسماعيل سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 309 - 389
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1548909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مقرر الدراسات الاجتماعية | تنمية الوعي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج | استراتيجية المقابلة ثلاثية الخطوات | الدراسات الاجتماعية | الوعي بالقضايا الجغرافية المعاصرة | Program | Three-Step Interview Strategy | Social Studies | Awareness of Contemporary Geographic Issues
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجية المقابلة ثلاثية الخطوات في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي ببعض القضايا الجغرافية المعاصرة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحثان قائمة بالقضايا الجغرافية المعاصرة المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتضمنت القائمة أربع قضايا (القضايا الاجتماعية، القضايا الاقتصادية، القضايا السياسية، القضايا البيئية)، ويندرج تحتها أحدى عشرة قضية فرعية، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في: برنامج قائم على استراتيجية المقابلة ثلاثية الخطوات ودليلا للمعلم، وكراسة للأنشطة ومقياس لقياس الوعي بالقضايا الجغرافية ذي ثلاثة أبعاد (معرفية ووجدانية وسلوكية)، وتم التطبيق على عينة بلغت (٦٤) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمعهدين من معاهد إدارة ميت غمر التعليمية الأزهرية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في مقياس الوعي بالقضايا الجغرافية المعاصرة لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج، قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to investigate the effectiveness of a program based on the three-step interview strategy in teaching social studies to develop awareness of some contemporary geographic issues among elementary school students. To achieve this goal, the researchers compiled a list of contemporary geographic issues suitable for fifth-grade students. The list covered four main issues: social issues, economic issues, political issues, and environmental issues, with eleven sub-issues. The experimental treatment included a program based on the three-step interview strategy, a teacher's guide, an activity booklet, and a three-dimensional scale to measure awareness of geographic issues (cognitive, affective, and behavioral). The program was implemented on a sample of 64 fifth-grade students from two institutes under the educational administration of Meet Ghamr, Al-Azhar. The students were divided into experimental and control groups. The results showed statistically significant differences at the 0.05 level between the average scores of students in the experimental group and the control group in the scale of awareness of contemporary geographic issues in favor of the experimental group. Based on these results, the research provided recommendations and suggestions
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.