تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Striking the Balance of AI Use...>الوصف

Striking the Balance of AI Use in EFL Education: Maximizing Benefits and Minimizing Risks

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Merdassi, Nadjiba (Author)
مؤلفين آخرين: Belmekki, Asma (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 69 - 79
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التكنولوجية التعليمية | التعليم العالي | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | تصورات المتعلمين | Artificial Intelligence | Educational Technology | EFL Classrooms | Higher Education | Teachers’ Perception
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: أحدثت التطورات التكنولوجية على مدى العقد الماضي، وخاصة في مجال الذكاء الاصطناعي، تحولاً كبيراً في الممارسات التعليمية. ومع ذلك، هناك مخاوف متزايدة بشأن إساءة استخدامها. فبدلاً من استخدام هذه التقنيات كأدوات تكميلية، أصبح العديد من الطلاب يتكلون عليها بشكل متزايد مما قد يحد من قدرات الطلاب ويضعف أدائهم الأكاديمي استجابة لهذا القلق المتزايد، يسعى هذا البحث إلى دراسة كل من الإمكانات والتحديات المرتبطة باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم كما تقدم الدراسة رؤى قيمة حول كيفية تسخير هذه الأدوات للتعليم من خلال الاستعمال المتوازن. تم إجراء بحث وصفي مندمج/ مختلط الأساليب حيث تم توظيف استبيان متصل بالشبكة. تم إرسال الاستبيان إلى عشرين أستاذا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من جامعات مختلفة في الجزائر. حيث تم تبيان الآثار السلبية للاعتماد المفرط على أدوات الذكاء الاصطناعي على إبداع الطلاب والنتائج الأكاديمية بالإضافة إلى اقتراح حلول للحد من إساءة استخدام الطلاب لهذه التقنيات. ساهمت النتائج في تسليط الضوء على الحاجة إلى دراسة متأنية واستراتيجيات مدروسة للحد من سلبيات الاعتماد المفرط، وضمان أن تكون التكنولوجيا بمثابة أداة مفيدة.

Over the past decade, technological advancements, especially in Artificial Intelligence, have significantly transformed educational practices. However, there are growing concerns about its misuse. Instead of using these technologies as a supplementary tool, many students are becoming increasingly dependent on these platforms. This rising reliance threatens to diminish its benefits, possibly restricting students' abilities and weakening their academic performance. This paper seeks to examine both the potential and challenges associated with employing Artificial Intelligence tools in education. By addressing this growing concern, the study offers valuable insights into how these tools are reshaping education and highlighting the need for a balanced integration. Employing a mixed-method research design, the study uses a web-based questionnaire with both open-ended and closed-ended questions, administered to twenty EFL teachers from various universities in Algeria. The research emphasizes the adverse effects of excessive reliance on AI on student creativity and academic outcomes while also proposing solutions to reduce students' misuse of these technologies. The results highlight the need for careful consideration and thoughtful strategies to minimize the risks of overreliance, ensuring that technology serves as a helpful tool rather than a hindrance.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.