أثر برنامج تدريبي مستند إلى التعلم الاجتماعي العاطفي والفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي المرحلة الابتدائية داخل الخط الأخضر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Training Program Based on Social- Emotional Learning and Teaching Self Efficacy among Elementary School Teachers within the Green Line |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
| الناشر: | الجمعية الأردنية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | خوري، نسرين بشير (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khoury, Nesrin Basheer |
| مؤلفين آخرين: | أبو غزال، معاوية محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج10, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | كانون الثاني |
| الصفحات: | 523 - 547 |
| ISSN: |
2520-7555 |
| رقم MD: | 1549932 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الاجتماعي العاطفي | الفاعلية الذاتية التدريسية | برنامج تدريبي | Social- Emotional Learning | Teaching Self Efficacy | Training Program
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
23
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مستند إلى التعلم الاجتماعي العاطفي والفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي المرحلة الابتدائية داخل الخط الأخضر. تم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية من معلمي المدرسة الابتدائية ومعلماتها في مديرية لواء الشمال داخل الخط الأخضر لعام 2022/2023، وقد بلغ عددهم (40) معلما ومعلمة، تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (20) معلماً ومعلمة في المجموعة. وتم تطبيق مقياس الفاعلية الذاتية التدريسية والبرنامج التدريبي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية للقياس البعدي لجميع أبعاد الفاعلية الذاتية التدريسية لصالح المجموعة التجريبية؛ وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الفاعلية الذاتية التدريسية في الاختبار البعدي، وبين متوسط درجاتهم في الاختبار التتبعي بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج. The study aimed to reveal the effect of a training program based on social- emotional learning to improve teaching self efficacy among elementary school teachers in the Green Line. The study subjects were selected by the intentional method from male and female teachers of the elementary school within the Green Line for the year 2022/2023. They were (40) male and female teachers, who were randomly distributed into two experimental and control groups, with (20) male and female teachers in each group. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the means of the post-measurement of all dimensions of teaching self-efficacy in favor of the experimental group. And there was no statistically significant difference between the mean scores of the study sample on the teaching self-efficacy scale in the post¬test, and their mean scores in the follow-up test one month after the end of the program. |
|---|---|
| ISSN: |
2520-7555 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى التعلم الاجتماعي العاطفي في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة بمدنية إب في الجمهورية اليمنية
بواسطة: مشرح، نجوى مقبل منصور منشور: (2015) -
أثر برنامج تدريبي في التعلم المنظم ذاتيا مستند إلى نظرية التعلم المعرفي الاجتماعي في الدفعية الداخلية و الفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف السابع
بواسطة: غانم، ناصر خميس اسماعيل منشور: (2007) -
الذكاء العاطفي لدى معلمي المرحلة الابتدائية بولاية الأغواط: دراسة ميدانية
بواسطة: نقموش، محمد الطاهر منشور: (2017) -
برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط لتنمية بعض مهارات الأداء القرآني لدى معلمي الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، هالة كمال السيد منشور: (2023) -
برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات إنتاج المواد التعليمية الرقمية لدى معلمي المرحلة الإبتدائية
بواسطة: أبو ناجي، محمود سيد محمود سيد منشور: (2021)
