الدور الوسيط والمعدل للتحكم الانتباهي في علاقة كل من الإجهاد الرقمي والقلق الاجتماعي بالأداء الأكاديمي لطلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Mediating and Moderating Role of Attentional Control in the Relationship of both Digital Stress and Social Anxiety to the Academic Performance of University Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للقياس والتقويم |
| الناشر: | الجمعية العربية للقياس والتقويم |
| المؤلف الرئيسي: | رف الله، عائشة علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rafallah, Aisha Ali |
| مؤلفين آخرين: | أيوب، سالي نبيل عطا (م. مشارك) , مصطفى، ميهان حمدي محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 90 - 188 |
| ISSN: |
2682-2016 |
| رقم MD: | 1550293 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإجهاد الرقمي | التحكم الانتباهي | القلق الاجتماعي | الأداء الأكاديمي | الدور الوسيط والمعدل | Digital Stress | Attentional Control | Social Anxiety | Academic Performance | Mediation and Moderation Effects
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
37
| المستخلص: |
هدف البحث إلى استكشاف الدور الوسيط للتحكم الانتباهي في علاقة الإجهاد الرقمي والقلق الاجتماعي بالأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، بالإضافة إلى استكشاف الدور المعدل للتحكم الانتباهي لاتجاه العلاقات وقوتها بين متغيرات البحث، وتكونت عينة البحث من (۳۷۹) طالباً وطالبة من طلاب الجامعة، وتم تطبيق أدوات البحث عليهم، وتشمل أربعة مقاييس وهي: مقياس الإجهاد الرقمي إعداد أمل عبد المحسن (۲۰۲۲)، ومقياسي القلق الاجتماعي، والتحكم الانتباهي إعداد الباحثات، بالإضافة إلى مقياس الأداء الأكاديمي إعداد Shahzadi & Ahmed (2011) ترجمة الباحثات، وقد توصلت النتائج- وذلك باستخدام إجراءات آندرو هيز (۲۰۱۳) لتحليل الدور الوسطي (النموذج ٤)، وتحليل الدور المعدل المبني على نفس الإجراءات (نموذج ۱)- إلى وجود تأثير مباشر سلبي دال إحصائياً للإجهاد الرقمي في الأداء الأكاديمي، ووجود تأثير غير مباشر دال إحصائياً للإجهاد الرقمي في الأداء الأكاديمي عبر التحكم الانتباهي، بالإضافة إلى ذلك توصلت النتائج إلى وجود تأثير مباشر سالب دال إحصائياً للقلق الاجتماعي في الأداء الأكاديمي، كما ظهر أثر وسطي للتحكم الانتباهي دال إحصائياً بين القلق الاجتماعي والأداء الأكاديمي، إلا أن الدور المعدل للتحكم الانتباهي لم يكن دالا إحصائيا؛ أي أنه لا يتوقف تأثير الإجهاد الرقمي والقلق الاجتماعي في الأداء الأكاديمي على تباين مستويات التحكم الانتباهي. The research aimed at exploring the mediating role of attentional control in the relationship between digital stress and social anxiety with academic performance among university students. Additionally, it sought to investigate the moderating role of attentional control on the direction and strength of the relationships between the study variables. The sample consisted of 379 university students, who were assessed using four research instruments: the Digital Stress Scale developed by Amal Abdel Mohsen (2022), the Social Anxiety and Attentional Control Scales developed by the researchers, and the Academic Performance Scale by Shahzadi & Ahmed (2011), translated by the researchers. The results, analyzed using Andrew Hayes' (2013) procedures for testing mediation effects (Model 4) and moderation effects (Model 1), revealed a statistically significant direct negative effect of digital stress on academic performance. Furthermore, there was a statistically significant indirect effect of digital stress on academic performance through attentional control. Similarly, the results indicated a statistically significant direct negative effect of social anxiety on academic performance, with attentional control acting as a statistically significant mediator between social anxiety and academic performance. However, the moderating role of attentional control was not statistically significant, indicating that the impact of digital stress and social anxiety on academic performance does not depend on variations in attentional control levels. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-2016 |
عناصر مشابهة
-
الدور الوسيط للعزم الأكاديمي في العلاقة بين كل من عقلية النمو وفاعلية الذات والاحتراق الأكاديمي لدى المراهقين
بواسطة: قنديل، هدى عنتر عبدالله منشور: (2025) -
قراءة في بعض المصادر التنظيمية للإجهاد المهني
بواسطة: حمداش، نوال منشور: (2004) -
النمذجة البنائية للعلاقات السببية بين أبعاد التنافر المعرفي والإجهاد الأكاديمي والتجول العقلي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسياً
بواسطة: مكى، دينا سمير سيد علي منشور: (2025) -
Academic Stress and Self-Control among Medical Students at Minia University
بواسطة: أبو سيف، حسام أحمد محمد منشور: (2025) -
مبادرة مطعم "جرعة مشاعر": تحليل تأثير دمج الإرشاد النفسي مع التقنيات الرقمية والفنون التفاعلية في تعزيز التكيف النفسي والاجتماعي خلال فترات الحروب والأزمات
بواسطة: صواف، باسمة سهيل صالح منشور: (2025)
