تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تصميمان لبيئة التعلم الشخصية ا...>الوصف

تصميمان لبيئة التعلم الشخصية التفاعلية وفقاً لنمطي التلميحات وأثرهما في تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات للمكتبات لدى طلبة تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Two Designs for an Interactive Personalized Learning Environment According to Cues Styles and their Impact on Developing Database Design Skills for Libraries among Educational Technology Students
المصدر: المجلة العربية الدولية لدراسات المكتبات والمعلومات
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: مدكور، أيمن فوزي خطاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madkour, Ayman Fawzy Khttab
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 173 - 226
ISSN: 2812-5177
رقم MD: 1550652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تصميمات قواعد البيانات | المكتبات والمعلومات | التنمية التكنولوجية | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الشخصية التفاعلية | التلميحات | قواعد البيانات | المكتبات | Interactive Personalized Learning Environment | Cues Styles | Database | Libraries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية تصميمان لبيئة التعلم الشخصية التفاعلية وفقا لنمطي التلميحات ببيئة تعلم شخصية في تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات للمكتبات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين هما نمط التلميحات المكتوبة ونمط التلميحات اللونية ببيئة التعلم الشخصية، ومتغيرين تابعين وهما التحصيل المعرفي والجوانب الأدائية لمهارات تصميم قواعد البيانات للمكتبات ببرنامج الأكسيس. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم الأداء المهاري، تكونت عينة البحث من 80 طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي حسب نمطي التلميحات، تم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار ليفين واختبار ت لاختبار فروض البحث، وأوضحت نتائج البحث أن التلميحات المقدمة بغض النظر عن نوعها أدت إلى تنمية التحصيل المعرفي للمجموعتين بشكل متساوي ولا يوجد فرق بين نمطي التلميحات في تنمية التحصيل، بينما أثبت البحث الحالي أن الطلاب المقدم لهم التلميحات المكتوبة أفضل من الطلاب المقدم لهم التلميحات اللونية في تنمية الأداء المهاري لتصميم قواعد البيانات.

The current research aims to reveal the effectiveness of designing an interactive personalized learning environment according to two cues styles in a personalized learning environment for developing database design skills for libraries among educational technology students. The experimental design relied on two experimental groups, incorporating two independent variables: the written hint style and the color hint style within the personalized learning environment, along with two dependent variables: cognitive achievement and performance aspects of database design skills for libraries using Access. The research tools included an achievement test and a skills performance evaluation card. The sample consisted of 80 male and female students, divided equally into two groups based on hint styles. Arithmetic means, Levene's test, and the t-test were used to test the research hypotheses. The results indicated that the hints provided, regardless of their type, led to an equal development of cognitive achievement for both groups, showing no significant difference between the hint styles in enhancing achievement. However, the current research demonstrated that students receiving written hints performed better than those receiving color hints in developing their database design skills.
ISSN: 2812-5177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.