تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور معلمة رياض الأطفال في الحد...>الوصف

دور معلمة رياض الأطفال في الحد من مخاطر التسمم التكنولوجي على طفل الروضة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergarten Teachers in Mitigating the Risks of Technological Toxicity for Kindergarten Children: A Field Study
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحلام عبدالرحيم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع130, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 789 - 842
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1550706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التسمم الرقمي | الآثار التعليمية | الآثار الاجتماعية | معلمو رياض الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمة رياض الأطفال | التسمم التكنولوجي | Kindergarten Teacher | Technological Toxicity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف واقع دور معلمة رياض الأطفال في الحد من مخاطر التسمم التكنولوجي على طفل الروضة من خلال عرض إطار نظري شمل الإطار النظري للتسمم التكنولوجي وأبعاده على طفل الروضة، ودور معلمة رياض الأطفال في الحد من أبعاد التسمم التكنولوجي على طفل الروضة ومعوقات هذا الدور، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وقامت الباحثة بتطبيق الدراسة على عينة عشوائية قوامها (۱۹۲) معلمة رياض الأطفال بمحافظة سوهاج، وتكونت الاستبانة من خمسة أبعاد مقسمة إلى (٥٨) عبارة، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تحديات دور معلمة رياض الأطفال في الحد من التسمم التكنولوجي على طفل الروضة متوفر بدرجة مرتفعة وصل إلى (٢,٦١)، وواقع دورها في الحد من الآثار الصحية للتسمم التكنولوجي على طفل الروضة متوفر بدرجة متوسطة بمتوسط قدره (1.80)، وواقع دورها في الحد من الآثار الاجتماعية للتسمم التكنولوجي على طفل الروضة متوفر بدرجة منخفضة وصل إلى (١,٦٦)، وواقع دورها في الحد من الآثار التعليمية للتسمم التكنولوجي على طفل الروضة متوفر بدرجة منخفضة وصل إلى (١,٦٥)، وواقع دورها في الحد من الآثار السلوكية للتسمم التكنولوجي على طفل الروضة متوفر بدرجة منخفضة ووصل إلى (١,٦٢). وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لتفعيل وتحسين وتدعيم دور معلمة رياض الأطفال في الحد من أبعاد التسمم التكنولوجي على طفل الروضة.

The current research aims to reveal the role of kindergarten teachers in mitigating the risks of technological toxicity on young children. It presents a theoretical framework that includes an overview of technological toxicity, its dimensions, and its effects on kindergarten children, alongside the role of kindergarten teachers in minimizing these effects and the obstacles they face. The study uses a descriptive methodology and was conducted on a random sample of 192 kindergarten teachers in Sohag Governorate. The survey consisted of five dimensions divided into 58 items. The study found that the actual challenges faced by kindergarten teachers in reducing technological toxicity are significant, with an average rating of 2.61. The role of these teachers in reducing the health effects of technological toxicity was rated as moderate, with an average of 1.80, while their role in mitigating social effects was rated low, with an average of 1.66. Similarly, their role in reducing educational and behavioral effects scored low, with averages of 1.65 and 1.62, respectively. The study provides a set of recommendations to enhance and support the role of kindergarten teachers in reducing the various aspects of technological toxicity affecting young children.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.