تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التأثيرات المباشرة وغير المباش...>الوصف

التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لليقظة العقلية وتحمل الغموض في العلاقة بين الوعي ما وراء المعرفي والنزعة للتفكير الناقد لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Direct and Indirect Effects of Mindfulness and Tolerance of Ambiguity on the Relationship between Metacognitive Awareness and Critical Thinking Disposition among University Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عليوة، هناء رفعت عبداللطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elewa, Hanaa Refaat Abdellatif
مؤلفين آخرين: أبو زيد، أحمد محمد جاد الرب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع130, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 1003 - 1092
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1550747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير الناقد | المهارات المعرفية | اليقظة العقلية | طلبة التربية النوعية | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي ما وراء المعرفي | النزعة للتفكير الناقد | اليقظة العقلية | تحمل الغموض | طلاب الجامعة | Metacognitive Awareness | Critical Thinking Disposition | Mindfulness | Tolerance of Ambiguity | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لليقظة العقلية وتحمل الغموض في العلاقة بين الوعي ما وراء المعرفي والنزعة للتفكير الناقد لدى طلاب الجامعة. تكونت عينة البحث من 1024 طالب وطالبة من طلاب كلية التربية النوعية بجامعة سوهاج، وتراوحت أعمارهم من ۲۰-۲۳ عاماً، بمتوسط عمري 20.966 وانحراف معياري 0.990. واستخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي التنبؤي. وتم استخدام قائمة الوعى ما وراء المعرفي إعداد (Schraw & Dennison, 1994)، ترجمة الباحثين، ومقياس النزعة للتفكير الناقد إعداد (Irani et al., 2007)، ترجمة الباحثين، ومقياس اليقظة العقلية والانفعالية إعداد (Feldman et al., 2022)، ترجمة الباحثين، ومقياس تحمل الغموض إعداد (McLain, 2009) ، ترجمة الباحثين، وأشارت النتائج إلى أن الوعى ما وراء المعرفي يُفسر 50% من التباين في النزعة للتفكير الناقد، وتفسر اليقظة العقلية 28% من التباين في النزعة للتفكير الناقد، ويفسر تحمل الغموض 26.2% من التباين في النزعة للتفكير الناقد. كما وجد تأثير مباشر للوعي ما وراء المعرفي على النزعة للتفكير الناقد، ووجد تأثير مباشر للوعي ما وراء المعرفي على النزعة للتفكير الناقد عبر اليقظة العقلية، ووجد تأثير مباشر للوعي ما وراء المعرفي على النزعة للتفكير الناقد عبر تحمل الغموض، كما وجد تأثير غير مباشر للوعي ما وراء المعرفي على النزعة للتفكير الناقد عبر كل من اليقظة العقلية وتحمل الغموض.

The aim of the current research is to examine the direct and indirect effects of mindfulness and tolerance of ambiguity on the relationship between metacognitive awareness and critical thinking disposition for university students. The research was conducted using the predictive correlational descriptive design. The research sample consists of 1024 students from faculty of specific education at Sohag university. The age of participants ranged from 20-23 years with mean 20.966 and standard deviation 0.990. The data were collected through metacognitive awareness inventory (Schraw & Dennison, 1994), critical thinking disposition assessment (Irani et al., 2007), cognitive and affective mindfulness scale-revised (Feldman et al., 2022), tolerance of ambiguity (McLain, 2009). The results revealed that 50% of the variance in critical thinking disposition was explained by metacognition awareness for university students, 28% of the variance in critical thinking disposition was explained by mindfulness, and 26.2% of the variance in critical thinking disposition was explained by tolerance of ambiguity. Also, results of current research found that a metacognitive awareness has a direct effect on critical thinking disposition, Mindfulness has a direct effect on critical thinking disposition, and tolerance of ambiguity has a direct effect on critical thinking disposition. Also, the findings showed that there is an indirect effect of metacognitive awareness on critical thinking disposition via the mindfulness, an indirect effect of metacognitive awareness on critical thinking disposition via the tolerance of ambiguity, and an indirect effect of metacognitive awareness on critical thinking disposition via the mindfulness and tolerance of ambiguity.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.