تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات معلمات التلميذات ذوات ص...>الوصف

تصورات معلمات التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات حول استراتيجيات تدريس مهارة الضرب: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Teacher Perceptions of Multiplication Instruction Strategies for Female Students with Mathematical Learning Disabilities: Qualitative Study
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، منى محمد فيصل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحسين، عبدالكريم بن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 373 - 406
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1550807
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | تدريس الرياضيات | مهارة الضرب | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | صعوبات تعلم الرياضيات | استراتيجيات | مهارة الضرب | البحث النوعي | Perceptions | Mathematical Learning Disabilities | Strategies | Multiplication Skills | Qualitative Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمات التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات حول استراتيجيات تدريس مهارة الضرب للتلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات، حيث طبقت هذه الدراسة المنهج النوعي، وتم استخدام المقابلات شبه المنظمة، حيث شارك في المقابلات ۱۲ معلمة من معلمات التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات. ووفقا لتحليل البيانات النوعية، أشارت النتائج إلى عدد من المحاور والموضوعات التي تتحدث عن تصورات معلمات التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات حول استراتيجيات تدريس مهارة الضرب، إذ لخصت المواضيع في الآتي: استراتيجيات تدريس مهارة الضرب، التحديات، الدعم المناسب، كما قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات البحثية بهدف تطبيق الاستراتيجيات التدريسية لمهارة الضرب بفعالية أكثر.

This study explores how teachers perceive strategies for teaching multiplication to female students with mathematical learning disabilities. This study used a qualitative design, where semi-structured interviews were conducted. Twelve teachers with experience instructing students with mathematical learning disabilities participated in interviews. Qualitative data analysis identified several themes related to how the participants perceived strategies for teaching multiplication skills to female students with mathematical learning disabilities. The topics were summarized as follows: strategies, challenges, and appropriate support for teaching multiplication. The study also presented several recommendations and research proposals with the aim of applying teaching strategies for multiplication skills more effectively.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.