تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Former les Enseignants de FLE...>الوصف

Former les Enseignants de FLE à Réaliser un Scenario Pédagogique Hybride à la Lueur de L’approche Connectiviste Pour Améliorer Leurs Pratiques Enseignantes

العنوان بلغة أخرى: إعداد معلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لتصميم سيناريو تربوي هجين في ضوء الترابطية لتنمية ممارستهم التدريسية
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالغنى، نسرين صلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Ghany, Nesrine Salah
المجلد/العدد: ع26, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 217 - 251
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1551844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التعلم الهجين | معلمو اللغة الفرنسية | إعداد المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | التعلم الهجين | الترابطية | منصة الموودل | إعداد المعلم | سيناريو تعليمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: بعد جائحة كورونا في العام ۲۰۱۹ وبعد التطور الهائل في تكنولوجيا التعليم، أصبح استخدام التعلم الهجين واجبا حتميا بعد توقف جميع مناحي الحياة حينئذ، لذا ارتأت المؤسسات التعليمية انتهاج هذا النمط التعليمي فكان لابد من إعداد المعلمين على استخدام تلك التقنيات الحديثة، والبحث عن نظريات تعليمية يمكن الاستناد عليها في إعدادهم ومن هنا كان ميلاد هذا البحث، حيث قامت الباحثة بدراسة العديد من النظريات الحديثة والتي يمكن الاعتماد عليها لتنمية المهارات التدريسية للمعلمين وتدريبهم على إعداد سيناريو تربوي هجين، فكانت "الترابطية" لذا بدأت الباحثة بإعداد قائمة بالممارسات التدريسية الواجب توافرها لدى معلم اللغة الفرنسية لتصميم سيناريو تعليمي هجين قائم على الترابطية، ومن ثم إعداد البرنامج وتطبيقه، حيث قامت بتطبيق البحث على عدد ٣٤ معلم، يمثلوا معلمي اللغة الفرنسية بمختلف فئاتهم وتوجهاتهم سواء في المدارس الحكومية والتجريبية والمدارس الدولية والخاصة والتبشيرية والتي تقوم بتطبيق النظم التعليمية المختلفة، بدءًا بالنظام المصري وكذلك النظام الإنجليزي والأمريكي والفرنسي، حيث يقوموا بتدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية أولى أو ثانية، وقد استخدمت الباحثة منصة الموودل كنظام إدارة التعلم والذي تم اعتماده في كافة تلك المدارس على اختلاف أنظمتها. وبتحليل نتائج البحث أثبتت فعالية البرنامج المقترح، وقد أوصت الباحثة بضرورة تدريب كافة المعلمين في كافة المدارس والتخصصات على استخدام منصة الموودل لتفعيل استخدام التكنولوجيا بحيث يتم التفاعل مع الطلاب من خلال المنصات الرسمية لضمان عدم تشتت الطلاب وكذلك للاستفادة من استثمارات تلك المؤسسات في إدخال التكنولوجيا الحديثة في نظمها التعليمية.

Dans le cadre de la formation professionnelle, cette recherche vise à développer les pratiques enseignantes en formant les enseignants du FLE à concevoir des scénario pédagogiques hybride en se basant sur le connectivisme comme théorie d'apprentissage qui met l'accent sur l'importance du réseau et des connexions entre les individus et les idées; la combinaison de la formation hybride avec le connectivisme peut être particulièrement pertinente. Dans ce stade la chercheuse a préparé un programme de formation pour les enseignants dont l’expérience varie entre 8 et 20 ans comme professeurs de langues, à la fin de l’application du programme ils ont pu élaboré des scénarios hybrides dans ces modes, synchrone et asynchrone, ils ont utilisé les plateformes en ligne pour accéder aux matériels pédagogiques, participer à des forums pour échanger avec leurs apprenants, et mettre en pratique ce qu'ils ont appris lors de séances présentielles et les ateliers pratiques; l’analyse statistique des résultats a consisté principalement à observer dans quelle mesure les hypothèses de la recherche étaient confirmée, et ils ont déterminé une relation présumée entre les données, les activités, les outils numériques, les perceptions quant à l’apprentissage et les résultats des évaluations du cours. On a prouvé l’importance de la formation hybride et l’intégration des outils numériques employés avec le professeur et ceux utilisés entre les étudiants et surtout avec l’utilisation des plateformes comme le Moodle, les perceptions des enseignants quant à leur apprentissage dans les environnements numériques a été changé et leurs orientations vers l’intégration est devenue de plus en plus positive et leurs pratiques enseignantes étaient développées.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.