استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي "TASC" المعزز إلكترونياً في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Using the Electronically Enhanced Thinking Actively in a Social Context "TASC" Model in Teaching Mathematics to Develop Cognitive Achievement and Lateral Thinking Skills among Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mehawed, Heshmat Abdelsaber Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج21, ع120 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 190 - 298 |
| ISSN: |
2682-3055 |
| رقم MD: | 1567146 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي المعزز إلكترونياً "TASC" | التحصيل المعرفي | مهارات التفكير الجانبي | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | TASC Model | Cognitive Achievement | Lateral Thinking Skills | Firstyear Middle School
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| LEADER | 01705nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2309687 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 354286 |a مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد |e مؤلف |g Mehawed, Heshmat Abdelsaber Ahmed | ||
| 245 | |a استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي "TASC" المعزز إلكترونياً في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a Using the Electronically Enhanced Thinking Actively in a Social Context "TASC" Model in Teaching Mathematics to Develop Cognitive Achievement and Lateral Thinking Skills among Middle School Students | ||
| 260 | |b جامعة بني سويف - كلية التربية |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 190 - 298 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a طرائق التدريس |a المناهج الدراسية |a مادة الرياضيات |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي المعزز إلكترونياً "TASC" |a التحصيل المعرفي |a مهارات التفكير الجانبي |a تلاميذ الصف الأول الإعدادي |b TASC Model |b Cognitive Achievement |b Lateral Thinking Skills |b Firstyear Middle School | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 015 |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 120 |m مج21, ع120 |o 2366 |s مجلة كلية التربية |v 021 |x 2682-3055 | ||
| 856 | |u 2366-021-120-015.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1567146 |d 1567146 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إثرائى فى الرياضيات قائم على النظرية التواصلية باستخدام الويب 2.0 على تنمية التفكير المتفتح النشط والوعى بهوية الرياضيات المصرية والتحصيل المعرفى لدى الطلاب الفائقين بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد منشور: (2015) -
أثر استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي "TASC" في تدريس اللغة العربية على تنمية التحصيل اللغوي والتفكير الناقد ومهارة اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: أحمد، سناء محمد حسن منشور: (2018) -
فاعلية برنامج إثرائي في الرياضيات على تنمية التحصيل المعرفي والوعي بهوية الرياضيات المصرية لدى الطلاب الفائقين بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد منشور: (2015) -
فاعلية نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي "TASC" في تنمية عمق المعرفة التاريخية وحب الاستطلاع المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، سارة عبدالستار الصاوي منشور: (2024) -
فاعلية نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي "TASC" في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: بيومي، منى حمدي عبدالعزيز منشور: (2023)
