أثر نوع المجال ونموذج التدريس في تعلم المفاهيم وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Of Fields Type and The Instructional Model On Learning Concepts and Development Of Critical Thinking Skills by Tenth Graders |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة قطر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صوالحة، محمد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Sawalha, Mohammad Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | بني خالد، محمد سليمان مجلي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
قطر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 121 - 151 |
| رقم MD: | 15777 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | Open, EduSearch |
| مواضيع: |
التفكير الناقد
| التعليم المتوسط
| طلاب المدارس المتوسطة
| الأردن
| المفاهيم العلمية
| مهارات التفكير
| المهارات التدريسية
| استراتيجيات التعلم
| الاستقلال
| الاعتماد
| نموذج هيلد تابا
| نموذج ميرل - تينسون
| المهارات المعرفية
| الانماط المعرفية
| التحصيل الدراسي
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| التقييم التربوي
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
66
| LEADER | 04502nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0192197 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b قطر | ||
| 100 | |a صوالحة، محمد أحمد |g Al-Sawalha, Mohammad Ahmad |e مؤلف |q Sawalha, Mohammed |9 253641 | ||
| 245 | |a أثر نوع المجال ونموذج التدريس في تعلم المفاهيم وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي | ||
| 246 | |a The Effect Of Fields Type and The Instructional Model On Learning Concepts and Development Of Critical Thinking Skills by Tenth Graders | ||
| 260 | |b جامعة قطر - كلية التربية |c 2006 |g يونيو | ||
| 300 | |a 121 - 151 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر نوع المجال (الاستقلال-الاعتماد)، ونموذج تدريس (هيلدا تابا وميرل – تينسون) في تعلم المفاهيم وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (70) طالباً من طلاب الصف العاشر الأساسي... تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين تكونت كل منهما من (35) طالباً. واستخدام الباحثين اختباراً في تعلم المفاهيم وآخر في التفكير الناقد. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة على اختبار تعلم المفاهيم تعزي لنموذج التدريس، ووجود فروق ذات دلالة بين مجموعات الدراسة على اختبار تعلم المفاهيم تعزى لنوع المجال (الاستقلال-الاعتماد). كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة على اختبار تعلم المفاهيم تعزي للتفاعل بين نوع المجال ونموذج التدريس. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة على اختبار التفكير الناقد تعزى لنموذج التدريس، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الدراسة على اختبار التفكير الناقد تعزى لتفاعل متغيري الدراسة. |b This study aimed at exploring the effect of field's type and the instructional model on learning concepts and critical thinking skills among tenth graders. The sample of the study consisted of (70) 10lh graders. Results of the study showed that there are statistically significant difference did exist in concept learning attributed to the model, favouring Hilda-Taba model, in addition to statistically significant differences in concept learning attributed to field's type, favouring the independents. There were also statistically significant differences in concept learning attributed to the interaction between field's type and the instructional model favouring Independence at two models. The results also showed that there were statistically significant differences in critical thinking attributed to the method favouring Helda- Taba model, while there were no such difference in critical thinking attributed to kind of field or the interaction between two variables. | ||
| 555 | |a 660459 |a 752087 | ||
| 653 | |a التفكير الناقد |a التعليم المتوسط |a طلاب المدارس المتوسطة |a الأردن |a المفاهيم العلمية |a مهارات التفكير |a المهارات التدريسية |a استراتيجيات التعلم |a الاستقلال |a الاعتماد |a نموذج هيلد تابا |a نموذج ميرل - تينسون |a المهارات المعرفية |a الانماط المعرفية |a التحصيل الدراسي |a الاختبارات والمقاييس التربوية |a التقييم التربوي | ||
| 700 | |a بني خالد، محمد سليمان مجلي |g Bani Khaled, Mohammad Suleiman Mjalli |e م. مشارك |9 410653 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e Journal of Educational Sciences ( JES ) |l 010 |m ع 10 |o 0057 |s مجلة العلوم التربوية |v 000 | ||
| 856 | |u 0057-000-010-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a Open | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 15777 |d 15777 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر الاستقلال - الاعتماد على المجال ونموذج التدريس في تعلم المفاهيم ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: بنو خالد، محمد سليمان مجلي منشور: (2005) -
فعالية تدريس العلوم باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: دعبوب، فاطمة سعيد محمد منشور: (2017) -
أثر تدريس العلوم باستخدام المنظم المتقدم ونموذج بوسنر للتغير المفاهيمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات الاستدلال العلمي والتفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: كنعان، أشرف فؤاد أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام التدريس التبادلي والتعلم التعاوني في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عطا، محمد عاشور محمد منشور: (2016) -
فاعلية استخدام نموذج فراير في التحصيل العلمي وتنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: خطايبة، أسيد يوسف حسين منشور: (2022)
