فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قطر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | القيسي، تيسير خليل بخيت (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Kaisi, Taisir Khalil BAkhit |
| المجلد/العدد: | ع 12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
قطر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 301 - 325 |
| رقم MD: | 15924 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, Open |
| مواضيع: |
المناهج
| تدريس الرياضيات
| طرق التدريس
| الوسائل التعليمية
| التحصيل الدراسي
| علم النفس التربوي
| طريقة حل المشكلات ( طريقة تدريس )
| التعليم الأساسي
| الأردن
| الطلاب
| مهارات التفكير
| التفكير الرياضي
| الاهداف التربوية
| المدارس الحكومية
| التقييم التربوي
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| معلمو الرياضيات
| اعداد المعلمين
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
217
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة معرفة أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (68) طالباً من طلاب الصف السابع الأساسي في مدرسة عمر بن الخطاب الأساسية وزعوا عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة درستا باستخدام استراتيجية حل المشكلات والطريقة الاعتيادية على الترتيب، وكوفئت المجوعتان في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل السابق، والتفكير الرياضي. استخدم في الدراسة اختباران، هما: (1) اختبار تحصيلي مكون من (28) فقرة، تم التأكد من صدقة وثباته، فبلغ معامل الثبات (0.88). (2) اختبار للتفكير الرياضي مكون من (30) فقرة موضوعية، توزعت على ستة مجالات، هي: (الاستقراء، والاستنتاج، والتعبير بالرموز، والتفكير العلاقي، والمنطق الشكلي، والاستقصاء)، وقد تم التأكد من صدقه وثباته، وتراوحت معاملات الثبات للاختبار ككل ومختلف المجالات بين (0.72-0.92). استخدم الاختبار التائي وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA) في التحليل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً (0.01>a) بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي الكلي ومجالاته الستة ولصالح المجموعة التجريبية، ويوصي الباحث باستخدام هذه الاستراتيجية في التدريس، وإجراء دراسات مماثلة. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
652998 761951 653119 810279 740059 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء الرياضي في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الاساسية في الأردن
بواسطة: القيسي، تيسير خليل بخيت منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: القيام، حمزة أحمد عبدالرحمن منشور: (2008) -
فاعلية استخدام نموذج يوليا لحل المشكلات الرياضيه في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية وتفكيرهم الرياضي في الأردن
بواسطة: القيسي، تيسير خليل بخيت منشور: (2005) -
أثر استخدام أنموذجين لدورة التعلم ( المعدلة) المبنية على استراتيجية بوليا لحل المشكلات والتساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو عماره، طلال يوسف محمد رجب منشور: (2007) -
درجة استخدام معلمي الرياضيات لمهارات التفكير الجانبي في تنمية القدرة على حل المشكلة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية وتعليم لواء الكورة من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الرشدان، معاذ محمد حسن منشور: (2024)
