| LEADER |
05168nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0727533 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 126552
|a الشريدة، أمل صالح
|g Alshraydeh, Amal S.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور سعة الذاكرة العاملة (مرتفع - منخفض) ومستوى تجهيز المعلومات (سطحي - عميق) في الفهم القرائي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي في منطقة القصيم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2012
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 395 - 438
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى دراسة تأثير سعة الذاكرة العاملة في الفهم القرائي لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم ، وكذلك دراسة تأثير مستوى تجهيز المعلومات (سطحي – عميق) في الفهم اللغوي والفهم القرائي للنصوص القرائية لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم، بالإضافة إلى دراسة تفاعل كل من مستويي الذاكرة العاملة (مرتفع – منخفض) ، وتجهيز المعلومات (سطحي – عميق) في الأداء على فهم النص المقروء لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بالقصيم . وتم تطبيق الدراسة على تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي بمدارس البنين والبنات بمحافظة عنيزة بمنطقة القصيم . وعينة الدراسة هي عينة عشوائية من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي ، حيث كان عدد الذكور (92) تلميذًا ، وعدد الإناث (200) تلميذة ، وقد تم التطبيق في العام الجامعي 2008 / 2009 . \ واستخدم الباحثان بعض المهام والمقاييس لقياس الذاكرة العاملة ، ومستوى تجهيز المعلومات، ومهارات فهم النص المقروء . \ ولقد تم استخدام تحليل التباين (2 × 2) لاختبار فروض الدراسة \ وأشارت نتائج الدراسة إلى التالي : \ -\ لا توجد فروق بين مرتفعي سعة الذاكرة ومنخفضيها في الفهم القرائي . \ -\ توجد فروق دالة إحصائيًا بين مجموعتي التجهيز في الفهم القرائي لصالح مجموعة عميقي تجهيز المعلومات، دالة عند مستوى دلالة 0.001 \ -\ لا توجد تأثيرات دالة إحصائيًا للتفاعل بين مستوى المعالجة ( عميق – سطحي) وسعة الذاكرة (مرتفع – منخفض) على الفهم القرائي لدى أفراد العينة الحالية .
|b This study aimed to study the effect of the working memory capacity and levels of information processing on reading comprehension among the pupils (males-females) of primary school students in Qassim region. In addition, it aimed to study the interaction of both capacity of the working memory (high - low), and levels information processing (shallow - deep) in performance on reading comprehension. \ The sample of the study was randomly selected from the fifth- grade students at the primary school, where there were 92 males and 200 females. The study was conducted in the academic year 2008/2009, in Onaiza city at Qassim Region. \ The researchers used some tasks and scales to measure the working memory capacity, the levels of the information processing, and reading comprehension skills. The researchers used 2×2 analysis of variance, to analysis the study hypotheses. The results indicated to the following: \ -\ There are no differences between high and low memory capacity in reading comprehension. \ There are differences in reading comprehension for the group of high-information processing, which is a significant at the level of 0.001. \ -\ There are no statistically significant effects of the interaction between the level of processing (deep - shallow) and memory capacity (high - low) on the reading comprehension of the current sample.
|
| 555 |
|
|
|a 760490
|a 699942
|a 773155
|a 819248
|
| 653 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a السعودية
|a القصيم
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a الذاكرة
|a تجهيز المعلومات
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a المهارات اللغوية
|a الفروق الفردية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 092
|m مج 23, ع 92
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 023
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|9 180153
|a الوطبان، محمد بن سليمان
|g Alwattban, Mohammed Suliman
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0225-023-092-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 215668
|d 215668
|
