ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور سعة الذاكرة العاملة (مرتفع - منخفض) ومستوى تجهيز المعلومات (سطحي - عميق) في الفهم القرائي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي في منطقة القصيم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريدة، أمل صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshraydeh, Amal S.
مؤلفين آخرين: الوطبان، محمد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 23, ع 92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 395 - 438
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 215668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

447

حفظ في:
LEADER 05148nam a22002177a 4500
001 0727533
044 |b مصر 
100 |9 126552  |a الشريدة، أمل صالح  |g Alshraydeh, Amal S.  |e مؤلف 
245 |a دور سعة الذاكرة العاملة (مرتفع - منخفض) ومستوى تجهيز المعلومات (سطحي - عميق) في الفهم القرائي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي في منطقة القصيم 
260 |b جامعة بنها - كلية التربية  |c 2012  |g أكتوبر 
300 |a 395 - 438 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى دراسة تأثير سعة الذاكرة العاملة في الفهم القرائي لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم ، وكذلك دراسة تأثير مستوى تجهيز المعلومات (سطحي – عميق) في الفهم اللغوي والفهم القرائي للنصوص القرائية لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم، بالإضافة إلى دراسة تفاعل كل من مستويي الذاكرة العاملة (مرتفع – منخفض) ، وتجهيز المعلومات (سطحي – عميق) في الأداء على فهم النص المقروء لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية بالقصيم . وتم تطبيق الدراسة على تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي بمدارس البنين والبنات بمحافظة عنيزة بمنطقة القصيم . وعينة الدراسة هي عينة عشوائية من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي ، حيث كان عدد الذكور (92) تلميذًا ، وعدد الإناث (200) تلميذة ، وقد تم التطبيق في العام الجامعي 2008 / 2009 . \ واستخدم الباحثان بعض المهام والمقاييس لقياس الذاكرة العاملة ، ومستوى تجهيز المعلومات، ومهارات فهم النص المقروء . \ ولقد تم استخدام تحليل التباين (2 × 2) لاختبار فروض الدراسة \ وأشارت نتائج الدراسة إلى التالي : \ -\ لا توجد فروق بين مرتفعي سعة الذاكرة ومنخفضيها في الفهم القرائي . \ -\ توجد فروق دالة إحصائيًا بين مجموعتي التجهيز في الفهم القرائي لصالح مجموعة عميقي تجهيز المعلومات، دالة عند مستوى دلالة 0.001 \ -\ لا توجد تأثيرات دالة إحصائيًا للتفاعل بين مستوى المعالجة ( عميق – سطحي) وسعة الذاكرة (مرتفع – منخفض) على الفهم القرائي لدى أفراد العينة الحالية .  |b This study aimed to study the effect of the working memory capacity and levels of information processing on reading comprehension among the pupils (males-females) of primary school students in Qassim region. In addition, it aimed to study the interaction of both capacity of the working memory (high - low), and levels information processing (shallow - deep) in performance on reading comprehension. \ The sample of the study was randomly selected from the fifth- grade students at the primary school, where there were 92 males and 200 females. The study was conducted in the academic year 2008/2009, in Onaiza city at Qassim Region. \ The researchers used some tasks and scales to measure the working memory capacity, the levels of the information processing, and reading comprehension skills. The researchers used 2×2 analysis of variance, to analysis the study hypotheses. The results indicated to the following: \ -\ There are no differences between high and low memory capacity in reading comprehension. \ There are differences in reading comprehension for the group of high-information processing, which is a significant at the level of 0.001. \ -\ There are no statistically significant effects of the interaction between the level of processing (deep - shallow) and memory capacity (high - low) on the reading comprehension of the current sample. 
555 |a 760490  |a 699942  |a 773155  |a 819248 
653 |a الفهم القرائي  |a السعودية  |a القصيم  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a الذاكرة  |a تجهيز المعلومات  |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a المهارات اللغوية  |a الفروق الفردية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā  |l 092  |m  مج 23, ع 92  |o 0225  |s مجلة كلية التربية  |v 023  |x 1110-2411 
700 |9 180153  |a الوطبان، محمد بن سليمان  |g Alwattban, Mohammed Suliman  |e م. مشارك 
856 |u 0225-023-092-011.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 215668  |d 215668 

عناصر مشابهة