| LEADER |
05105nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0304193 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
|g Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad
|e مؤلف
|9 104190
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداة لتقويم برمجية تعليمية محوسبة في تعليم التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2006
|g مارس
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 176
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى وضع معايير لتطوير أداة لتقويم برمجية تعليمية محوسبة في تعليم التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية، واتبع الباحثان خطوات محددة لإعداد المعايير وصلت في صورتها النهائية إلى (١٣٦) معيارا. وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) طالباً في الدراسات العليا تخصص مناهج وطرق تدريس تربية إسلامية ممن درسوا مادة الحاسوب التعليمي. وتم استخراج دلالات صدق المقياس، وثباته وفاعليته. وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: ١-أن أداة تقويم البرمجية التعليمية المحوسبة في التربية الإسلامية تتمتع بخصائص سيكومترية تجعلها أداة موثوقة يمكن استخدامها لتقويم البرمجية. ٢-أن المقياس يتمتع بدرجة مقبولة من الثبات بلغت (0.77)، ودرجة عالية من الصدق. ٣-أن جميع فقرات الأداة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) وألغيت جميع الفقرات غير الدالة إحصائيا من المقياس؛ إذ أصبح عدد فقرات المقياس النهائية (136) فقرة. وأوصت الدراسة بجدوى تبني المؤسسات التربوية لاستخدام المقياس الذي توصلت إليه الدراسة الحالية في صورته النهائية لتقويم البرمجية التعليمية المحوسبة في التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية، وإجراء دراسة للتعرف على مدى مراعاة البرمجية التعليمية المحوسبة في التربية الإسلامية المنتجة في الأردن للمعايير المستخلصة في هذه الدراسة، وإمكانية استفادة الباحثين الآخرين من أداة الدراسة في تحسين تعليم فروع مبحث التربية الإسلامية.
|b The aim of the study is to establish criteria for developing an instrument for evaluating the instructional software used in Islamic education at the basic education stage. The researchers followed specific procedures for preparing the criteria which reached finally (136) criteria. The sample of the study consisted of (30) students in higher education program specialized in teaching Islamic education who finished a course in computer education. Validity, reliability, and effectiveness of the instrument were established. The study revealed that: The instrument shown to be effective and trustworthy in evaluating the instructional software used in Islamic education. The reliability coefficient of the instrument was (0.77). Besides, the content validity was high. All statements of the instrument were statistically significant at (a = 0.05). Nonsignificant statements were deleted, so the total number of statements was (136). The study recommended that educational organizations have to use the instrument developed in this study for evaluating the instructional software used in Islamic education, study the extent of the appropriateness of such software produced in Jordan for Islamic education, and the use of other researches of the instrument developed in this study in order to improve teaching branches of Islamic education
|
| 555 |
|
|
|a 489454
|a 783290
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a التقويم التربوي
|a الحاسبات الألكترونية
|a تدريس التربية الإسلامية
|a طرق التدريس
|a تكنولوجيا التعليم
|a معلمو التربية الإسلامية
|a التربية الإسلامية
|a المناهج
|a علم النفس التربوي
|a الوسائل التعليمية
|a المقاييس التربوية
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج 7 , ع 1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 007
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|a المشاعلة، مجدي سليمان
|g Al-Mashaleh, Majdi Suleman
|e م. مشارك
|9 167122
|
| 856 |
|
|
|u 0040-007-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2271
|d 2271
|
