ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي الدراسات الا...>الوصف

مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا بالتسلسل الزمني لتاريخ الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Level of High Elementary Social Studies Teachers' Chronological Knowledge of Jordan History
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خريشة، علي كايد سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجوارنة، محمد سليمان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 36 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: كانون الثاني / محرم
الصفحات: 111 - 120
DOI: 10.35516/0102-036-998-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 24554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تاريخ الاردن | النظم التعليمية | التعليم الأساسي | معلمو العلوم الاجتماعية | تدريس العلوم الاجتماعية | تدريس التاريخ | المناهج | طرق التدريس | المهارات التدريسية | برامج اعداد المعلمين | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التفكير التاريخي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا بالتسلسل الزمني لتاريخ الأردن، وهل لجنس المعلم وتخصصه اثر في ذلك؟ وتكونت عينة الدراسة من (86) معلما طبق عليهم اختبار معرفة التسلسل الزمني لتاريخ الأردن، والذي تكون من (43) فقرة. ودلت نتائج الدراسة على أن مستوى معرفة المعلمين بالتسلسل الزمني لتاريخ الأردن كان متدنيا، وان هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتخصص لصالح التاريخ.

The purpose of this study was to determine Jordanian high elementary social studies teachers chronological knowledge of Jordan’s history, and the effect of gender and specialization on this knowledge. The sample of the study consisted of (86) social study teachers from eastern Albadiah directorate of education, Bani Kanan'h Directorate of education, and Alramtha Directorate of education. A test of the teachers’ chronological knowledge of Jordan’s history consisted of (43) items was administered to all the subjects of the study. Results showed a low level of chronological knowledge of Jordan’s history by all teachers. The statistical analysis showed that there were significant differences in such knowledge among teachers due to their gender in favor of males, and specialization in favor of history.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 654292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.