ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المنظم المتقدم في...>الوصف

أثر استخدام المنظم المتقدم في تعلم مفاهيم أسس المنهج والاحتفاظ بها لدى طالبات كلية التربية في جامعة الإمارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: الناجي، حسن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Naji, Hasan
المجلد/العدد: مج 21, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يناير
الصفحات: 71 - 98
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 27953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
كليات البنات | التعلم ذو المعنى | المنظم المتقدم (طريقة تدريس) | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الاختبارات والمقاييس التربوية | التقييم التربوي | التطوير التربوي | الأهداف التعليمية | الإمارات العربية المتحدة | التحصيل الدراسي | التحصيل المؤجل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام المنظم المتقدم في تعلم طالبات كلية التربية في جامعة الإمارات العربية المتحدة وذلك من خلال الإجابة عن السؤال التالي: ما أثر استخدام المنظم المتقدم في تحصيل طالبات كلية التربية في جامعة الإمارات العربية المتحدة وقدرتهن على الاحتفاظ بتعلم المفاهيم في باب أسس المنهج (الأساس النفسي والاجتماعي والمعرفي والفلسفي) في مادة أسس المنهج والتدريس؟ وتم تطبيق الدراسة على الشعبة الضابطة بعد التأكد من صدق وثبات الاختبار (0.87). وقد كشفت نتائج الدراسة: 1-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المجموعتين التجريبية التي تم تدريسها باستخدام المنظم المتقدم والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (الإلقاء والمناقشة) لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الفوري. 2-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المجموعتين التجريبية التي تم تدريسها باستخدام المنظم المتقدم والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (الإلقاء والمناقشة) لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل المؤجل (الاحتفاظ بالتعلم). وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث باستخدام المنظم المتقدم (التعلم ذي المعنى) في التدريس الجامعي وإجراء المزيد من البحوث حول أثر استخدام المنظمات المتقدمة في التحصيل الدراسي في المرحلة الجامعية وفي مختلف الكليات \

This study aims at identifying the effect of using advanced organizers on the learning of university female students in the college of Education- UAE university. The main underlying question of this study is: What is the effect of using advanced organizers on the achievement of university female students and their ability of retaining learning the concepts of curriculum principles. The researcher prepared an achievement test that proved its validity and reliability (0.87). The results of the study reveal: 1- Statistically significant difference (α=0.05) between experimental and control groups in favor of experimental group which had been taught by advanced organizers in incidental achievement. 2- Statistically significant difference (α=0.05) between the experimental and control groups in favor of the experimental group which had been taught by advanced organizers in retaining achievement. Finally, the researcher recommended the use of advanced organizers in university teaching and conduct of further studies on other fields \
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.