أثر استخدام نموذج ريجليوث Reigeluth للتدريس الموسع في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، عاطف محمد سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Atef Mohammad |
| المجلد/العدد: | ع 11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 147 - 183 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 29854 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المهارات التدريسية
| التعليم الثانوي
| طلاب المدارس الثانوية
| تدريس التاريخ
| معلمو التاريخ
| طرق التدريس
| التحصيل الدراسي
| مهارات التفكير
| التفكير التاريخي
| التفكير التأملي
| سلوك الطلاب
| علم النفس التربوي
| نموذج ريجليوث
| التفكير الابداعي
| التفكير الناقد
| أسلوب حل المشكلات
| التدريس الموسع
| النظريات التربوية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
211
| LEADER | 01904nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0200197 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالله، عاطف محمد سعيد |g Abdullah, Atef Mohammad |e مؤلف |9 267083 | ||
| 245 | |a أثر استخدام نموذج ريجليوث Reigeluth للتدريس الموسع في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2007 |g أبريل | ||
| 300 | |a 147 - 183 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 555 | |a 720611 |a 761261 |a 727106 |a 772102 |a 764208 |a 776603 |a 722718 |a 700093 |a 783534 |a 777561 | ||
| 653 | |a المهارات التدريسية |a التعليم الثانوي |a طلاب المدارس الثانوية |a تدريس التاريخ |a معلمو التاريخ |a طرق التدريس |a التحصيل الدراسي |a مهارات التفكير |a التفكير التاريخي |a التفكير التأملي |a سلوك الطلاب |a علم النفس التربوي |a نموذج ريجليوث |a التفكير الابداعي |a التفكير الناقد |a أسلوب حل المشكلات |a التدريس الموسع |a النظريات التربوية |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Education & Educational Research |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 006 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 011 |m ع 11 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-011-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 29854 |d 29854 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج مقترح لتدريس التاريخ وفقا للنظرية البنائية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالله، عاطف محمد سعيد منشور: (2004) -
تنظيم محتوى مادة الجغرافيا وفق نظرية ريجليوث التوسعية واثره على التحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2009) -
أثر استخدام نموذج التحري الجماعي ل (ثيلين) ( Thelen) في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2007) -
أثر استخدام التعلم المبني على مشكلة في تدريس الكيمياء على التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: الطالب، مها بنت بخيت حشاش منشور: (2018) -
أثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ
بواسطة: العدوان، شيرين صالح أبو عرابي منشور: (2016)
